第二章 地 理学科评价目标.pdfVIP

第二章 第第二二章章 第二章 第第二二章章 地理学科评价目标 地地理理学学科科评评价价目目标标 地理学科评价目标 地地理理学学科科评评价价目目标标 主讲人：陈俊华 主主讲讲人人：：陈陈俊俊华华 主讲人：陈俊华 主主讲讲人人：：陈陈俊俊华华 西南大学地理科学学院 西西南南大大学学地地理理科科学学学学院院 西南大学地理科学学院 西西南南大大学学地地理理科科学学学学院院 本章内容 本章内容 建立地理学科评价目标的依据 建建立立地地理理学学科科评评价价目目标标的的依依据据 地理学科高考评价目标及解析 地地理理学学科科高高考考评评价价目目标标及及解解析析 综合能力测试中的地理学科评价目标 综综合合能能力力测测试试中中的的地地理理学学科科评评价价目目标标 第一节 建立地理学科评价目标的依据 第一节 建立地理学科评价目标的依据 主要内容： 主主要要内内容容：： 一、教育目标及其分类理论 一一、、教教育育目目标标及及其其分分类类理理论论 二、地理教育测量目标 二二、、地地理理教教育育测测量量目目标标 三、地理测验的性质和目的 三三、、地地理理测测验验的的性性质质和和目目的的 一、教育目标及其分类理论 一、教育目标及其分类理论 （一）教育目标  教育目标是人类社会根据自身的需要，对教育活动所规定的目 的方向和要求。  分为总体目标和具体目标： 总体目标：即教育方针，是为社会主义建设培养德智体美劳全面 “ ” 发展的 四有 新人，是使受教育者成为有社会主义觉悟、有文化 的劳动者。 具体目标：教育的各个部门、环节制定的针对性的目标，如德育 目标、智育目标、教学目标等等。  思考：教育目标和教学目标的关系是什么？ 一、教育目标及其分类理论 一、教育目标及其分类理论 （一）教育目标   教学目标是人们照社会的需要，依据总体目标对教学活动所规 定的目的、方向和要求。具体来说是指通过教育过程，预期学 生应该产生的思想、情感、智能和行为的变化。  由于教学活动是教育活动的主体部分，是实施教育的基本途 径，所以教学目标又常常被称为教育目标。 • 我们的学校并不以培养出几个国家总统而 我我们们的的学学校校并并不不以以培培养养出出几几个个国国家家总总统统而而 骄傲，也不以培养出众多的诺贝尔奖获得 骄骄傲傲，，也也不不以以培培养养出出众众多多的的诺诺贝贝尔尔奖奖获获得得 者而骄傲，我们最引以为豪的是在我们的 者者而而骄骄傲傲，，我我们们最最引引以以为为豪豪的的是是在在我我们们的的 学校为每一个学生的发展都提供了无限广 学学校校为为每每一一个个学学生生的的发发展展都都提提供供了了无无限限广广 阔的自由空间 阔阔的的自自由由空空间间…… 哈佛大学校长 • 哈哈佛佛大大学学校校长长 一、教育目标及其分类理论 一、教育目标及其分类理论 （一）教育目标   教育目标是教学工作的出发点和归属，是教育者和学习者共同 努力的方向和要达到的目的。  因此，教育目标是教育测量命题的主要依据，也是评价教学成 效的标准。 一、教育目标及其分类理论 一、教育目标及其分类理论 （二）认知领域教育目标的分类体系 最具开创性和影响力的是布卢姆（B.S.Bl