论高职单片机应用高技能人才的培养.pdfVIP

中国校外教育 职教幼教 论高职单片机应用高技能人才的培养 ◆李怀甫 【摘要】本文根据人才市场对单片机应用人才需求的状况，结合企业单片机应用系统开发、生产与服务技术人员的工作岗位与工作过程， 分析了目前高等职业技术教育单片机技术应用AA-培养过程中存在的弊端，从实战的角度出发，提出了以项目为导向，把学习活动与完 成工程(或模拟工程)项目、职业能力培养和职业资格认证等各个环节相结合的高职单片机应用高技能人才培养途径。 【关键词】单片机应用 高技能人才培养项目 模块 随着我国电子信息产业的高速发展，单片机因其集成度高、处理功能 书本和课堂，教学过程中只注重单片机的内部结构和软件编程，仅着眼于 强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点广泛用于航空、航 单片机本身，没有考虑多学科“必需、够用”知识与技术的有机融合，也没有 天、工业、农业、能源、交通、通信等各个领域，就连人们日常生活中使用的 明确的能力培养目标。更缺乏综合应用的实战锻炼。 各种家电产品、数码产品、电话、Caller ID、LCD、电子玩具等都用单片机来 (2)教材为本科教材的压缩版。目前出版发行的各类有关高职单片机 实现。在技术推广方面，目前仅在国内已有上万个介绍单片机技术的网 教材达上百种之多，内容编排基本上都是按学科体系组织。一般都存在重 站，相关的专业杂志应有尽有，许多大中城市都设有单片机术应用培训班。 理论，轻实践，重软件、轻硬件，偏重系统内部微观分析，忽视如何应用的问 据全国各大城市历次发布的专业人才需求信息表明，单片机开发、应用人 题，甚至一个完整的供借鉴、模仿的应用系统实例都没有提供，不适合用于 才(特别是高技能型人才)一直供不应求。因此．培养单片机应用高技能人 高职高技能型人才的培养。 才具有良好的市场前景。 (3)教学条件差。要使单片机应用教学达到高技能层次，必须满足必 在我国，近几年每年由中职、高职高专、本科等院校向社会输送了许多 要的实践条件，但许多学校往往因经费不充裕而不愿为一门课程的教学增 受过单片机应用教育的各类专业人才，为什么还会发生单片机应用人才短 加较多的投入，导致教学条件不能满足教学要求。 缺的情况呢?原因是许多毕业生虽有单片机的理论知识，但没有工程实践 (4】教学模式运用不当。对该门理论性、综合性和实用性很强的课程， 经历，不知道如何做项目，不会运用所学知识去解决工程技术问题，因而不 许多教师进行单片机应用教学时，仍按理论教学、实验、实训的模式完成教 能满足用人单位的要求。这对各个学校成功地培养单片机应用人才提出 学活动，脱离硬件、实际应用去讲系统组成、指令、编程、系统调试、故障处 了一个值得高度重视、急需解决的课题，本文正是基于这一目的。 理等，学生普遍感到该门课程抽象、枯燥、难学，丧失学习兴趣，导致学生虽 一、单片机应用技术的特点及应用人才培养定位 “学过”，但未“学会”，仍然不会应用．更谈不上熟练应用的高技能层次。 由于现代各种电子、电气等产品大多以单片机控制为主或将单片机嵌 四、高职单片机应用高技能人才培养的途径 入到系统之中构成的工作系统，几乎都是采用单片机技术来实现产品的多 通过广泛的社会、行业企业调查，以及同从事单片机应用工程技术人 功能与智能化，将单片机与产品的开发、制造、技术服务等紧密地联系在一 员交流发现，许多培训机构所做的单片机应用培训效果都较好，究其原因： 起。因此，单片机应用属于多学科知识与技术的综合应用。要应用好单片 一是绝大部分培训时间用于指导学员做工程项目；二是教师是来自企业单 机，就必须具有电子技术基础知识与实践能力、计算机软件知识与编程能 片机技术开发与应用的工程技术人员，有丰富的做工程项目的实践经验。 力和单片机知识与运用能力，这正是掌握该技术的难点所在。 由此得到启示，对于电子信息类高职在校学生，在已掌握一定的电子技术 对于单片机应用人才按需求可分为三个层次，一是单片机系统生产、 理论知识与实际操作能力的条件下，可以借鉴社会培训机构的做法，按照 操作、维护人员，主要从事单片机产品的生产、设备的使用与维护等，适合 职业岗位工作的过程，运用真实的工程实战项目引导学生学习，实