2015年荐《四个太阳》（小学语文）教学设计方案.doc

《四个太阳》(小学语文)教学设计方案 小组成员：杨利妍、刘斌婷、吕银欢 一、教学内容 领略四季的风光，初读赏识课文。 2、生词学习，识字，学字。出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，学会生字。 3、细读，将课文段落分为四部分细读并做重点分析。 4、领会作者通过文章表达的愿望。 5、拓展课外知识，介绍太阳的知识与欣赏音乐。 6、绘画，自由画太阳，促进个性表现。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字，会读写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 （二）过程与方法 1、通过展示，能在课堂上朗读课文，会正确读写生字； 2、学生，能积极参与讨论学生的自控能力不强，教师做好调控 教学环节 教师活动 学生活动 资源的使用 活动一： 动画引入 教师创设情境，播放四季动画，让学生欣赏四季的风光 欣赏动画 使用课件的“课前 导入的部分 1、老师将全班同学分为四个小组，每个小组代表一个季节，这个小组的同学就是该季节的使者。 2、老师给每个小组的同学分发一些小纸条，并在黑板上粘贴每个小组的一张大卡纸。 3、老师提问刚欣赏完动画大家对四季有什么想法？喜欢的，不喜欢的，写在小纸条上，并与同组成员交流。 4、让小组代表分享小组讨论交流成果 把自己对该季节的想法写在纸条上，然后跟小组成员交流，并选代表向全班分享成果，把同学们的小纸条贴在大卡纸上。 停留在课件的“课前 导入”的部分 活动二： 生字学习 1、过渡：说‘大家欣赏完画面也对四季发表了自己定的想法，那大家想更深入的了解四季与课文的内吗？让我们先来学习一些生字词吧’ 2、教授生字字音字形和组词 活动三： 课文学习 展示每一段的课文内容，让学生跟着朗读，并让在这些段落里找出刚学过的生字。 跟着朗读课文，并找出段落里刚学过的生字。 使用课件的“课文解读”的部分 学习完后让学生尽量要多读几遍课文并把课文记住，提出问题，让学生理解作者的心愿与意图。 熟读课文并尽量会背诵，理解作者的心愿 使用课件的“课文解读”的部分 让个小组有感情的朗读他们做代表的季节的段落，并请小组代表总结下作者的心愿与本小组对该季节的一个总结。 有感情第朗读课文，小组代表总结改季节的特色 使用课件的“课文解读”的部分 给每个同学发一个小贴纸，让学生选择自己最喜欢的季节并把贴纸贴在对应季节卡纸的下方。 听完每个小组的朗读与总结后，选择自己最喜欢的季节 停留在课件的“课文解读”的部分 活动四： 歌曲欣赏 播放种太阳的歌谣，让学生发挥想象让他们自由创作太阳，送给想送得人 发挥想象创作太阳 使用课件的“扩展资源”的部分 活动五： 创作作品 让学生回去根据所学的内容与自己的想法，发挥想象，作为该季节的使者，为该季节创作图画 作为季节使者，自由创作季节的图画 使用课件的“扩展资源”创意画板的部分 教学评价（说明评价的方法与内容） 我们会采用形成性评价“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价 创设情境 随文识字 品读感悟 练习反馈 拓展延伸 设置引入问题 激发学习动机 进入学习情境形成学习的心理准备 感知课文 学习生字 展示学习内容、组织引导学生 引导学生交流讨论发表意见 认真理解、交流讨论，畅谈感悟 提供练习 及时反馈 完成练习 发现不足点 总结出示拓展迁移延伸资源 拓展、迁移 认真领悟 教师活动 学生活动 教学 过程 动画引入 播放四季动画，把全班分为4小组 分组讨论对各代表季节的感想， 建立四季档案 生字学习 教授生字的字音字形和组词，进行生字练习 小组为单位进行生字练习比赛 课文学习 朗读课文并让学生找出所学生词 各小组朗诵所代表季节的段落、畅谈作者心愿、 学生投票选择最喜爱季节 （四季之窗） （生字学习） （亲近太阳） 活动一 活动二 活动三 歌曲欣赏 播放种太阳的歌曲 以“我要画一个……的太阳送给……”的句式 造句，并说明理由 创作作品 展示创意画板，让学生自由画画 以四季使者的身份为所代表的季节创作图画 分享交流 总结课堂评价学生作品 与同学分享想法与作品 （扩展天地） （扩展天地） 活动四 活动五 活动六