2015年荐《初中数学作业和命题的研究与实施》.doc

《初中数学作业和命题的研究与实施》 思考题及要求 1. 在学业评价中，如何实现学、思、知、行的辩证统一。 学习是思考的基础，没有丰富的知识作基础，就谈不上思考的深度和广度；思考是学习的继续，是学习后的觉悟过程。“学思结合” 有利于学习目标的实现，有利于思维拓展，有利于形成“知之深，爱之切”，才能使学生懂得动手操作，思考总结数学规律。 在学业评价中要学思结合，知行统一，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。既可以促进教师教学、科研的深入开展，也可以促使学生参与课堂教学，激发学习兴趣，感受到学习的乐趣，健全自己的人格，学业评价不仅要促进孩子发展，更为重要的是通过评价发现孩子们的兴趣，认可孩子们的兴趣，分享孩子们的兴趣，为孩子们的终身爱好奠基。学、思、知、行四者的辩证统一，既是对教学规律的尊重，也是信息化时代教学改革的必然趋势。 教师在教学中积极思考，借助信息平台，不断对教学内容进行补充和深化，既有利于自身教学水平的提高，同时丰富的教学内容又可以激发学生的学习兴趣，吸引渴望知识的青年学子。学生陶醉在注重理性思考又不乏激情的课堂，教师依凭丰富的学养，演绎具有创新性的教学内涵，从而在师生互动中实现教学质量的稳步提高。 读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程，人与人学习的差距不在资质上，而是花在思考的时间和思考的深度上。因此，学生在学习的同时，要通过思考，反思、审视自己在学习中的成与败、得与失、闪光点及遗憾处，在回顾、反省基础上思考、探索、寻找解决问题的新方法、新途径，从而使认识不断提高、知识不断更新、能力不断增强。 教师在教学思路、教学内容、教学过程中学思结合，知行统一的授课方式，既是对此种理念的切实践行，本身又是对学生就“知行合一”思想的良好示范。学生在接受知识、思想的同时，因为参与课堂讨论的需要渐渐会养成勤于思考的习惯，提高检索辨析信息的能力，形成善于表达思想的行为素养。 2．如何更好地发挥学业评价在促进师生共同成长方面的作用。 教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。 如教学《圆锥的侧面积》，往往老师都只讲公式，而学生的起点则是认识了大量的生活图形。我们可以先回归到生活中的圆锥图形----- 烟囱顶部圆锥形。让学生观察并尝试去展开。再通过复习扇形面积公式从而学习的。 不同的学生有不同的特征，他们有一定的差异。好的课堂应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。 所以今天的教育应该是赏识教育；允许失败的教育。让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。因而在教育的过程中激励的存在至关重要。我们要注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出来自己的见解。相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的可能来自反面。???????对于一堂数学课而言，不是简单的传授数学知识的过程。它更重要负有教书育人的责任。使其成为德、智、体、美、劳全面发展的，对社会有用的人才。学校应该加强育人工作，加强非智力品质的培养。数学课堂也是实施的重要场所。如我们学习了《直线、射线、线段》一节。引导学生要学习直线的刚正不阿，迎难而上的勇敢精神；学习射线的目标一致，不达目的不停止的坚强毅力；学习线段有始有终的特点。???????课堂教学依旧是学校教育的主渠道，要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即使学生掌握基本概念 、基本原理 、基本规律 、基本技能及问题解决的策略。只有这样，才能促进师生的全面发展。 3．结合初中数学案例，分析数学作业的基本功能。 作业是优化课堂教学的重要环节，是实现特定教学目标、完成教学任务的手段，是促使学生对所教的知识进行及时的、系统化的巩固与应用，是促使所学新知得以迁移，达到延伸、拓宽、深化的目的，使学生形成技能、技巧。 作业也是对教师的教学效果、学生学习掌握程度的反馈。教师据此进行查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，以便更有效地提高教学质量。在这一过程中，不仅是培养学生良好的思维品质，也是发展学生的智力，培养学生情感态度与价值观的重要途径，更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。它是教师创造性工作必备的一项专业能力。 案例展示 如何解2 x＋1=5”.通过填表