2015年荐“太子河水污染的调查”研究性学习方案设计.doc

“太子河水污染的调查”研究性学习方案设计 作者姓名 周淑玲 任职单位 本溪市明山区延风小学 学科 综合 年级 六年 单元标题 环境对我们的影响 研究性学习名称 太子河水污染的调查 小组成员 王晓红 邢程伟 吕芳玉 张艳 高波 所需时间 4课时 【学习目标】（或概述） 知识目标： 使学生了解水质污染及其原因、危害、治理等方面知识。 能力目标： 1．引导学生积极思考，发现问题。 2．学会网上收集某一主题的资料，会摘录保存网上的信息、资料，并对各种资料进行分类，并做好归纳、整理。 3．通过调查、采访活动，提高学生语言表达能力。 情感目标： 　　通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，增进学生爱国、爱家乡之情，树立环保意识。 【情境】 水是生命之源，是一切生物生存的基本条件之一，更是人类生存的发展的重要条件。目前水资源缺乏，本溪也一样，清澈透明的太子河如今也失去了往日的明亮。是河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！ 结合我市太子河现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟等，理性的认识我们身边的水资源情况，并想办法，解决水污染问题，为保护我们的水资源做一些力所能及的事。 【任务与预期成果】 通过实际考察、调查，使学生了解现阶段太子河水污染状况。通过网上搜集资料、图书馆查找资料的方法，知道水质污染及其原因、危害、治理等方面知识。最后以成果分析或论文的形式展示研究成果。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 第一阶段：（一课时）准备阶段 1、呈现太子河水污染的情况，组织学生提出问题，谈感受。使学生了解本次活动的目的意义，及本次活动的步骤、方法及要求。 2、选出学生最感兴趣的问题进行研究。 3、根据学生性别、年龄及家庭居住情况进行分组。 4．小组成员进行分工，选出小组长，其它小组成员分工明确。 5．各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间表，细分研究内容，预定成果。 第二阶段：（二课时）实施阶段 搜集资料活动。形式多样，上网搜集，图书馆查资料等广泛搜集材料。 实地考查。到太子河查看水污染情况，到周边工厂调查原因。了解水污染的危害及治理方法，并做好记录。 小组内同学集中调查的资料，写出简单的活动结论。 第三阶段：（一课时）评价总结及反思阶段 小组成员集中调查成果，以不同形式展示成果。 对自己本次活动收获进行反思总结。 小组成果进行评价。 【评价设计】 小组自评；“作品展示交流会”上师生共同进行评价。 从内容、协作、表达、成果等多方面、多角度评价成果、评价学生。 小 组 评 价 表 综合实践活动——“太子河水污染调查” 小组课题 技能操作能力 学习研究能力 协作能力 综合能力 小组长 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 小组成员 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 优□良□中□差□ 小组自评 【资源列表】 水污染的一些图片。 实际考查的单位、工厂地址及电话。 图书室、微机室。