职业能力开发的哲学思考.pdfVIP

年第 期 职业技术教育 教科版 2006 28 ( ) No.28,2006 第27卷 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION Vol.27 总482期 (EducationScience) GeneralNo.482 职业能力开发的哲学思考 吴晓义 广东金融学院 应用心理学研究所 广东 广州 ( , ) 510521 摘要 知识的转型必将引发职业能力开发模式的革命 而有关知识的问题从本质上说更是一 : , 个哲学问题 从哲学的角度看 无论是显性知识 还是缄默知识 都是构成职业能力的重要组 。 , , , 成部分 而知识的情境性 个体性和建构性 决定了职业能力开发必须注重真实情境下的实 , 、 , 践锻炼和传统学徒制的当代价值。 关键词 职业能力开发 知识 情境 建构 教学目标 教学模式 : ; ; ; ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G710 A 1008-3219(2006)31-0009-04 当前 人类社会正处在新一轮知识转型的重要 学家对形式训练说进行了一系列实证研究 研究表 , 。 历史时期 知识转型不但在客观上要求人们对 什 明 形式训练说不能成立 此后 许多对形式训练说 。 “ , 。 , 么是知识 进行重新思考 而且必将引发一场职业 持同情态度的人 试图通过心理学研究为其找到理 ” , , 能力开发模式的改革 什么是知识 从更深层次上 论依据 但至今无人能够证明某种特殊学科 包括 。“ ” , , 说是一个哲学问题 追寻历代哲人对知识问题探索 新出现的计算机学科 对于训练人的能力有不同于 。 , 的脚步 领略其有关知识问题广博而精深的思索 其他学科的特殊作用 科学心理学已经宣告形式训 , , 。 是理解 什么是知识 和 应该如何开发职业能力 练说不能成立 但在教育实践中却仍在用这种理论 “ ” “ ” , 等问题的最重要的理论资源 来指导知识与能力关系的处理 正如瞿葆奎先生所 。 。 一 职业能力