系统哲学视域中德育与全面育人的关系研究.pdfVIP

第19 卷 第1 期 系 统 科 学 学 报 Vo1.19 No.1 2011 年2 月 JOURNAL OF SYSTEMS SCIENCE Feb ，2011 “系统哲学”视域中德育与“全面育人”的关系研究 徐海波1，2 冯思睿1 （1.深圳大学社会科学教研部；2.深圳大学系统哲学研究中心 广东深圳518060） 摘 要：本文尝试通过系统哲学的分析和研究方法，分析德育的系统构成，并通过要素的不断联系和结构的不断 优化促进德育系统的完善和发展，探寻出系统的、发展的和有效的德育方式，使其在对大学生进行“全面育人”的工 作中发挥有效的作用，进而促进大学生的全面发展。 关键词：系统；德育；全面育人 中图分类号：N949 文献标识码：A 文章编号：1005-6408（2011）01-0046-03 德育作为“全面育人”工作的首要组成部分，它 这也反映我们的育人目标和育人方式上存在问 的内容和结构是什么？究竟如何才能更好地发挥出 题。人的全面发展目标不能仅限于口号，要通过“全 德育的功效？德育如何促进“全面育人”工作？作者 面育人”方式来实现。“全面育人”必以德育为先，统 想通过系统科学的观点，借鉴系统哲学的方法和研 筹智育、体育、美育和劳动技能教育，以人为本，共同 究，尝试回答这些问题。 发展。德育工作是“全面育人”的前提和条件。 1 德育在“全面育人”中的重要性 2 “系统哲学”视域中的德育系统构造和功 能分析 德育作为对人的心理、思想和精神产生作用的 教育，它的内容和结构相当复杂。将它置于系统结 在德育这个大系统中，存在着众多子系统：（1） 构中，作为一种社会系统来分析和探讨，对于我们 组织管理系统，包括国家教育机关及相关部门在内 更好地了解和分析德育的结构和功能都会有帮助。 的、颁布德育政策和德育规范、审核德育工作、引导 相对以往的环境，在全球化浪潮下，在市场经 德育工作开展的一系列管理组织；（2）教学人员系 济背景中，在对外开放形势里，在网络社会环境 统，广义上包括社会上一切能够影响德育工作开展 中，现代大学生发展方式和发展空间要自由自在得 的人，狭义上指学校包括直接和间接从事德育工作 多。他们可以通过便捷手段分享迅速变化的社会带 的教职员工；（3）教学系统，从教学场所来看，可以 来的各种物质和精神成果。但同时，他们其中某些 分为学校教育和社会教育；从教学方式来看，可以 人的发展也出现偏差。例如近年来，大学生违法犯 分为课堂教育和实践教育；从教学重点来看，可以 罪率不断上升、自杀率增长、沉迷网络、荒废学业的 分为与德育相关的道德、思想、文化、法制教育，以 情况时有发生；功利心理、“金钱至上”思想和攀比 及专门的思想政治及道德教育；（4）环境系统，包括 风潮也在大学中开始盛行，这些都严重阻碍大学生 影响德育工作开展的社会环境（经济、文化、思想、 健康和全面发展。 政治、法律等），也包括学校校园环境（校风、学风、 收稿日期：2010-10-08 基金项目：教育部2009 年社科一般项目（09JDSZ2014）。 作者简介：徐海波（1956—），男，安徽嘉山人，深圳大学社会科学教研部教授，研究方向：历史唯物主义、马克思主义意识形态理论； 冯思睿（1987—），女，江西九江人，深圳大学社会科学教研部2009级研究生。 E-mai