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盘话资源 持续发展 宁波市江东托幼实验园集团三年发展规划 （2012.8----2014.7） 幼儿园背景分析 基本情况介绍 宁波市江东区托幼实验园创建于2007年9月，直至2011年7月，一直以独立单体幼儿园运行，在此基础上于2011年8月又创办了宁波市福雅幼儿园，至此，宁波市江东区托幼实验园就成为一所集团化幼儿园，隶属江东区教育局管辖。两所幼儿园奉承高标准、高起点的开办原则，在上级主管部门的关心支持下，在幼儿园全体同仁的共同努力下，幼儿园环境优美、舒适、温馨、开放，室内宽敞明亮，空间分割有序，活动材料丰富多元，各室功能齐全。班级教育设施设备以省一级幼儿园配备，所有投放注重幼儿发展所需，且体现卫生、明亮、宽敞、整洁、安全，给全体幼儿创设了良好的活动、学习、生活和游戏的空间。其中托幼实验园是省一级、市六星级、市现代化幼儿园，福雅园是新开办的幼儿园，还未定级。托幼园经过五年的运行，不仅已经初具规模，还取得了一定的成绩：以高标准、严要求获得了省一级、市六星级幼儿园的等级、市现代化幼儿园的称号、省A级食堂、江东区文明单位、江东区和谐单位、宁波大学教研实验园等。 目前两所幼儿园一共有15个班级，430个幼儿，64个教职员工。其中教师学历大专占95%，本科学历占%，其中中级职称4个，一级职称18个，拥有省特级、市名师、市、区教坛新秀、区学科骨干6人。 幼儿园发展优势分析 一支和谐奋进的团队 幼儿园虽小，但有着强有力奋进的生命力。首先领导班子有较强的开拓意识和进取精神，有一定科学管理的能力，引领全体教职员工一步一个脚印朝着目标努力着：培养有个性的孩子；做好自我修炼的各项“工作”；热爱幼教，奉献自我；关爱幼儿，服务家长；为幼儿园可持续发展做好每一天。 一批肯学习爱上进的教师 幼儿园良好的园风造就了教师们良好的精神风貌，他们肯学习、会吃苦，这些精神为园本教研的开展、园本课程的实施、课题研究奠定了基础，为园本课改和各项创新性研究注入了活力。为此，在短短的几年中，培养了多位市、区教坛新秀、区骨干教师，为幼儿园的教育教学顺利开展提供了人才资源。 一项可盘活的教育资源 托幼实验园地处城乡结合部，但可利用空间大，可以践行与园本课程有关的活动空间。首先，盘活空间：如个主题活动室的建立；个活动区的分割；室内外场地的开拓；为认知课程的建立和实施奠定了资源保证。其次，盘活经验：托幼园的课程构建模式对福雅园起了很好的辐射作用，催化福雅园成熟起来。再次，盘活人力：人力的资源是无形的，但能见到有形的力量，使两所幼儿园资源共享、优势互补、协作发展。 幼儿园发展劣势分析 园所地处城乡造成人力困难 两所幼儿园所处地理位置都是在城乡结合部，这对幼儿园队伍建设带来很多不便，在招人过程中，经常遇到路太远不愿来；交通不便不肯来的情况，大大影响了幼儿园正常的教育教学，快开学了工作人员还没到位的现象是有发生。 两所幼儿园发展不平衡 两所幼儿园基本上都处于新建园状态，托幼通过几年的努力，工作刚刚理顺，在4年后接着又开办了福雅园，在各方面都有好多困难,凸显不成熟、不稳定、不平衡等，如：教育教学质量不平衡，托幼以使六星级要求指导教育教学，而副雅园以新开办未定级的标准；园本课程实施不平衡，托幼园的认知课程已经获得区一等奖、市优秀奖，而福雅园则刚刚起步；活动环境不平衡，托幼园以活动区模式进行活动，而福雅园以稳定的集体活动为主；教师发展不平衡；课题研究有很大差异；家长素质有差异等等。这些在发展中不平衡给管理带来了很大的难度。 编制问题影响幼儿园工作的稳定性 首先，教师队伍不稳定。幼儿园15个班级30位教师，只有10位在编教师，分别在两所园部，有20位是外聘教师，每到学期结束就忙于找老师。其次，保健医生不稳定。保健医生比较有水平的从考编角度走的，不合适的无法胜任。再次，幼儿园在编人员的稀少。编制少的可怜，在仅有的在编人员中，不光要带班，还要兼职，不仅影响了师资整体的发展，还影响了幼儿园真题工作的稳定性。 二、幼儿园发展目标： （一）总目标 全面贯彻党的十七大精神和邓小平教育理论，以科学发展观统领幼儿园全局,以 《规程》及《纲要》精神为办园依据，确立以幼儿发展为本的教育思想，构建多元、自主的育人模式，培育一支爱岗敬业、具有良好专业素养的保教人员队伍，提升办园内涵，坚持践行以学习促发展，以发展树品牌之路，积极推进园本课程建设，办好人民满意的幼儿教育，把幼儿园建设成具有全国、省、市知名的有特色、具竞争力的现代化窗口幼儿园。 到2014学年度结束，我们的目标是：高标准、严要求以良好的风貌争创宁波市巾帼文明示范岗。全面提升本集团办园质量，托幼保质保量展示六星级幼儿园各项指标，福雅园争创四星级幼儿园、市现代化幼儿园，在此基础上争创五星级