自主式语文学习特征及策略研究.pdfVIP

2006年3月 江苏教育学院学报 (社会科学版) Mar．，2006 第22卷 第 2期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) VoJ．22 No．2 自主式语文学习特征及策略研究 姜 洪 根 (江苏省镇江 中学，江苏镇江 212017) [摘 要] 自主式语文学习体现了新课程改革学-7方式的发展变化趋势。它具有主动性、独立性、独特性、体悟 性、综合性、问题性等特征。在学习策略上必须实现3个转变，落实主体地位，探究学习方法，养成 自主式学习习惯，创 设和谐氛围。营造 良好的学习环境。 [关键词] 自主； 语文学习； 特征策略 [中图分类号] G40—012 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2006)02—0Il6—03 一 、 现状与对策分析 狭窄而唯一的技术化的测试来体现，公然漠视甚至消解语文 学习的本质特征，使提高学生的语文素养，培养学生语文应用 未来学家认为，将来的文盲不再是 目不识丁的人，而是一 能力和一定的审美能力、探究能力，形成 良好的思想道德和科 些没有学会学习、不会 自主研究问题、没有预见策略的人。因 学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展等理念成为 此 ，新课程改革提出转变学习方式，改变现行单纯被动接受式 语文学习中美妙动听甚至 自欺欺人的空话。有鉴于此 ，语文 学习模式 、机械训练式的学习方法，倡导建立 自主、合作 、探究 学习必须确立科学的学习理念和观点 ，探究符合语文学习特 的学习方式。 《语文课程标准》把 “积极倡导 自主、合作、探究 征的学习方式，整合传统与现代、国内和国外、学科之 内和学 的学习方式”作为新课程改革 的基本理念提出来并贯穿于语 科之外的学习方法，构建完善的学习策略，使语文学习具备完 文学习的始终。《基础教育课程改革纲要(试行)》中也指 出： 整的现代教育的理性特质。 “教师在教学过程中应与学生互动、共同发展 ，要处理好传授 知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和 自主性 ，引 二、自主式语文学习特征 导学生质疑、调查 、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导 “自主式学习”包含了3个子过程：自我监控、自我指导 、 下主动地、富有个性地学习。”由此可见，从社会发展的趋势和 自我强化。自主学习要求学生对为什么学习、能否学习、学习 未来创新人才的培养需要出发，新课程改革提出了学习方式 什么、如何学习等问题有 自觉的意识和反应。我国教育专家 的变革这一带有根本性转变的命题。 庞维国先生认为，如果学生在学习活动之前 自己能够确定学 进入新世纪以后，教育与经济、社会 、人的全面发展的关 习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中 系越来越理性地回归本位，教育改革的浪潮愈加发出激昂澎 能够对学习进展、程序、学习方法作出自我监控、自我反馈和 湃的呼声。关注人与 自然 、人与社会、个人与他人的和谐发展 自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行 自我检查 、自我 成为时代发展的强音。教育的功能 、价值与终极 目标愈加受 总结 、自我评价和 自我补救，那么他的学习就是 自主的。