中小学校长领导力研究综述.pdfVIP

2011.01文学教育 拾贝者 中 陈 小 庆 1.引言 作，如彼得·德鲁克的 《有效的 快速发展的时代，纷繁复杂 管理者》、伦西斯·利克特 《管理 学 的学校变革和学校管理的发展趋 的新模式》、道格拉斯·麦格雷戈 势无不凸显了中小学校长作为学 的 《管理的哲学》 等，这些管理 校 校的灵魂人物、学校发展的领航 学著作都或多或少涉及到领导力 者的地位和重要性。陶行知先生 理论。 长 早就说过，校长是学校的灵魂， 弗莱希曼(Fleishman)等人在 校长对学校的 “灵魂”作用，取 1991年就曾指出，在过去的50年 领 决于他的领导力。校长的领导 里，大约发展形成了65种不同的 力，直接关系到学校的生存与发 体系，这些体系都试图对 “领导 导 展、成功与失败，而教学工作是 力”这一理念做解释。如美国著 学校的中心工作，教学领导力则 名学者詹姆斯·库泽斯(JameK- 力 是校长领导力中最为重要的核心 ouzes)、巴里· 能力，它不仅是校长职业区别于 认为， “领导力，是领导者如何 研 其他管理工作的根本，也是衡量 激励他人自愿地在组织中做出卓 [1] 校长专业化水平提升的根本性指 越成就的能力；” 美国学者 究 标。提升中小学校长教学领导力 Chapman和o’neil认为，“一个 综 是中国基础教育进入内涵发展的 经典的领导力模式应该包括六个 新的历史阶段的客观要求，是当 要素，即充满理想色彩的使命 述 前国际教育改革与发展的共同要 感、果断而正确的决策、共享报 求。基于此，笔者拟对该课题的 酬、高效沟通、足够影响他人的 研究进行综述。 能力和积极的态度。还给出了领 2.国内外研究进展与现状 导力公式，领导力是前五个要素 （1）国外 的和与第六个要素的乘积；” [2] 在国外，有许多专家学者和 Stogdill对领导特质理论进行调查 不同组织的领导者对领导力进行 研究的结论表明， “领导者必须 了深入的研究，成果颇丰。就笔 具备六个方面的能力或素质，即 者视野所及，将国外相关研究成 成就、韧性、洞察力、主动性、 果大致分为以下几类： 自信心、责任感、协调能力、宽 [3] 第一类研究主要侧重