“连接体”在高考江苏卷的再现———评析高考江苏卷第题.pdfVIP

2014年第 6期 物理通报 考试与评价研 究 “连接体’’在 2013年高考江苏卷的再现 — — 评析 2013年高考江苏卷第 14题 李俊成 (南京市第九 中学 江苏 南京 210018) (收稿 日期 ：2o13—1O一24) 摘 要 ：2o13年高考江苏物理卷第 14题是一道关于连接体的考题 ，是 2o13年江苏 《考试说 明》中相关考点修订 后的产物 ，同时又与 2004高考理综卷 (全 国卷 I)第 25题颇为相似 ，分析研究该题对高三复习迎考意义重大． 关键词 ：高考题 连接体 整体法 隔离法 仔细研读2013年高考江苏物理卷 ，可谓亮点颇 速度大不同的情况，也可以用整体法 ，但 由于难度较 多，尤其第 l4题的连接体问题让人 眼睛一亮 ，这是 大 ，高中阶段一般不作要求)． 近几年江苏高考关于牛顿运动定律考查中难得的一 隔离法就是将所研究的对象，包括物体 、状态和 道好题．牛顿运动定律是动力学的核心内容，同时也 某些过程 ，从系统或全过程 中隔离出来进行研究 的 是高考的一个重要考点，然而，自新课程改革以来江 方法．若连接体 内各物体 的加速度大小或方 向不 同 苏高考 (即2008年江苏高考)开始 ，对牛顿运动定律 时，一般应将各个物体隔离出来 ，分别对各个物体根 的考查一直 比较简单 ，当然这也是 由于受往年江苏 据牛顿定律列式 ，并要注意标明各物体 的加速度方 高考 《考试说 明》中 “不要求定量求解加速度大小不 向，找到各物体之间加速度的制约关系． 同的连接体”的限制．然而 ，2013年江苏高考 《考试 隔离法与整体法不是相互对立 的，一般问题 的 说明》对这一要求做了修订 ，改为 “加速度大小不 同 求解中，随着研究对象的转化 ，往往两种方法交叉运 的连接体问题 的计算仅 限于两个物体 的情况”，第 用，相辅相成，所 以，两种方法的取舍 ，并无绝对的界 14题应运而生 ，通过惯性演示实验情景 ，研究加速 限，必须具体分析，灵活运用．无论哪种方法均 以尽 度不 同的连接体问题 ；同时该题又与 2004年高考理 可能避免或减少非待求量 (即中间未知量的出现 ，如 综卷 (全国卷 工)第 25题颇为相似 ，考查 内容基本 非待求的力 ，非待求的中间状态或过程等)的出现 一 致 ，因此，分析研究该题对高三复习迎考有很大的 为原则．在具体解题时，可以把这两种方法有机地结 现实意义． 合起来 ，交替运用 ，将能有效、快捷地解决连接体问 题 ． 1 连接体及其研究方法 2 考题对 比 连接体是指运动 中几个物体或叠放在一起 ，或 并排挤放在一起 ，或用细绳 、细杆联系在一起的物体 【考题 I]E2oo4年高考理综卷 (全国卷 I)第 25 组 ，通常称为一个系统．解决连接体问题的基本方法 题]一小 圆盘静止在桌布上 ，位于一方桌 的水平桌 是整体法和隔离法． 面的中央．桌布的一边与桌的AB边重合 ，如图 1所 整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个 示．已知盘与桌布间的动摩擦 因数为 。，盘与桌面 系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方 间的动摩擦因数为 ．现突