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《教师不可不知的心理学》读书心得 作为师范学校的毕业生，我们或多或少都学习过心理学的理论知识，然而当我们真正走 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 上三尺讲台，这些曾经的知识还有多少依然存留在我们脑海中，又有多少能为我们所用呢？正如书中说的那样：“学生想认真学习，教师想尽力帮助学生学习，家长永远想给孩子最好的，校长也绝对希望学校的教学能够蒸蒸日上，推动教改的专家学者们更是希望能建立一个完善的教育制作。问题是，我们如何确定我们正在做的事情是对的呢？直觉上，我们都以为我们是对的，但心理学告诉我们：人们的想法往往埋藏着许多盲点。” 本书的作者是唐全腾，他并不是心理学的专家，而是一名有十几年经验的初中理工科老师，这本书是他参加了心理学的研修班后出版的。 这本书的特点就是让我很有共鸣，每个理论出现前都会有一个或几个实例或者故事，然后再分析这些故事，引出后面的理论解释。我非常喜欢这种代入式的介绍方式，很多例子感觉自己在教学过程中也会遇到，然后就很有往下看的欲望。这本书我起先是粗略地翻了一遍，最近又拿出来仔细地看了一遍，感觉几乎是一口气看完的。 看完了本书后，觉得以前教育心理学时学过的那些知识又在脑子里过了一遍。以前在上课时，虽然心理学老师也会举一些实验或者生活中的实例，但是由于当时没有工作体验，对当时所学的知识感觉不是很熟悉，但是看完这本书以后，觉得许多问题我们是可以用心理学的知识来解决的。 整本书的内容分为：学习、关系、决定三个板块，然后再阐述相应的板块中的知识点。 比如：针对“老师该不该给学生小奖品，以激励学生的学习动力”这个问题上，作者就举了一个身边老师的例子： 曾经有朋友送他一大包的棒棒糖，他正烦恼不知道该怎么处理这些糖果比较好时，刚好有学生来找他，看到桌上的糖果眼睛都亮起来了。大家争着向他要糖果吃，他随手给了同学几根，结果下一节课又有更多的同学来找他要糖果。他灵机一动，宣布下一次的小考若是分数达到标准，或者是有进步10分者，都可以获得一根棒棒糖。 好像那根棒棒糖真的很好吃似的，学生们明显认真了些。不过赖老师说，也很可能是当时的背景因素，那个时代的老师不流行请学生吃东西，学生考的好是应该，考不好就等着挨打，所以有糖果可以期待，对学生来说算是一个大诱因。总之，棒棒糖效应发挥得不错。至于赖老师呢？反正不过就只是几根棒棒糖罢了，又花不了多少钱，赖老师也很高兴这样就可以让学生有学习的动机。于是之后的每一次小考几乎都是如法炮制。为了更换新口味，赖老师很频繁地进出糖果店，和糖果店老板意外成了朋友，可以用批发价拿到各种糖果。可是这样的方法实施了几次后，赖老师发现学生的成绩好像有回复以往的迹象，私底下问几个学生才知道他们对糖果的兴趣没那么大了，随着季节的改变，他们现在对饮料比较有兴趣；于是赖老师又开始去认识饮料店的老板。 不知道是谁制约了谁？但是学生的胃口越来越大，等到赖老师意识到的时候，他正在用711的百元礼券做强化物，而学生已经开口要求电影票了。他忽然感觉这整件事都不对了，他不再去考虑自己是否能够负担这样的奖赏，转而思考这样的奖赏是否真正符合教育的意图？当认识到奖赏的动作已经变质之后，他毅然决然地停止奖赏动作。然而，他自己带起来的风潮已经在学校流行了，停止奖赏后，他遭到了“报应”，不但被学生说成“吝啬”，还被同事说成“不关心学生”，自己却犹如哑巴吃黄连一般地闷着。学生的成绩呢？甭提了，根本没有人要理他的课，成绩掉到比一开始完全没有奖赏时还要差。 斯滕伯格等人曾经做过以下的田野实验（指实验在现实情境中进行而非实验室里的环境，千万不要误会是在乡下的田里做实验） 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档有哪些信誉好的足球投注网站引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 2012、06 /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: -中文word文档库