《传染病及其预防》教学设计.docVIP

《传染病及其预防 年级：八年级　所属学科：生物 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 情境：?20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。? 任务：健康地生活，是义务教育的重要目标之一 过程：一、导入我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，进行了自我健康状况调查以及原因分析。下面请同学们把自己的调查及分析结果交流一下。??? 二、学生设计问题活动开始，教师巡视指导?????? 1．??学生初尝“做老师”的滋味，往往会以难倒别人为目的，教师巡视时要加以引导，以设计有意义的问题为目的，力求做到知识性、能力性和趣味性相结合，从而保证学生的自主学习具有实效性。??? 2．要求出题者准备答案。三、组织同桌之间互相答题，教师巡视并处理学生中的问题四、搜集活动项目 ??? 1．指定两个组长，一个负责收集“成语特点”问题，一个负责收集“使用规则?问题。??? 2．组长和科代表共同归纳、分类试题?????? 3．教师和学习小组的同学共同归纳五、重新分组、确定话题、深入探究 小刚最近得了流感,咳嗽的厉害,还一个劲的打喷嚏,喷出的飞沫含大量流感病毒,散布在空气中,不久周围的同学相继得了感冒,可是离他最近的小明和体育生小强却没有生病,后来听说小明注射了免疫球蛋白。 1、小刚周围的同学相继感冒是什么原因造成的？ 2、你认为小刚咳嗽和打喷嚏时该怎么做，为什么？ 3、为什么小明和小强没有感染，而周围其他同学感冒？ 4、看课本P48找出传染病在人群中流行要经过哪几个环节？每个环节具体指的是什么? 5、以流感为例系统完成传染病传播路线的简图。 成果：1、2、3、通过 资源： 网络查找成语的特点及使用规则 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 ? 优秀（8） 良好（5） 继续努力（3） 小组成员分工明确，合作愉快，完成了要解决的思考问题，任务分配合理，有小组分工职责明细表。 ? 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。 ? 小组成员分工不明确，任务分配不合理，没有完成思考的问题，无小组分工职责明细 ? 信息来源 ? ? 优秀（8） 良好（5） 继续努力（3） ? ? 能使用适当的有哪些信誉好的足球投注网站引擎从网络或书籍等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。 ? 能从网络获取信息、使用信息。 ? ? 能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 参与热情 优秀（8） 良好（5） 继续努力（3） 能积极主动参与课堂教学，学习热情高涨，提出有价值的问题，值得大家探讨和研究的。 能参与课堂教学，提出和本节内容有关的问题。 课堂学习热情不够高涨，未提出任何问题。 ? ? ?