2015秋湘少版英语四上《Unit 2 It’s a circle》教学设计.docVIP

Unit 2 It’s a circle.教学设计 第一课时 教学目标： 能听、说、认读新单词circle、line、square、dot 能灵活运用“What’s that? What’s this?It’s a circle∕square∕line∕dot.句型。 能听懂会说本课的对话。 理解that和this的区别。 教学重点： 能灵活运用“What’s that? What’s this?It’s a circle∕square∕line∕dot.句型。 教学难点： 理解that和this的区别。 教具： circle∕square∕line∕dot的单词卡片 挂图 教学过程： 一、师生问候 T：Good morning，boys and girls. S：Goog morning，Miss Li. T：How are you? S：I’m fine,thank you. T：Nice to meet you. S：Nice to meet you,too. 二、导入 Unit 1 Nice to meet you 主要讲的是用问候语向他人致以问候，并介绍朋友给他人认识，Unit 1 同学们都学得很认真，那么有没有信心把Unit 2 也学好呢？ 三、单词的学习 1.现在我们就来看看这张卡片画的是什么？出示圆的卡片让学生说。 T：What’s this?这是什么？ S：It’s a circle.它是一个圆。 板书circle与四线格中，并带领学生一起书写，后带读。 2.出示正方形的单词卡片。 T：What’s this?这是什么？ S：It’s a square.它是一个正方形。 板书square于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。 3.出示正方形的单词卡片。 T：What’s this?这是什么？ S：It’s a line.它是一条直线。 板书line于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。 4.出示直线的单词卡片。 T：What’s this?这是什么？ S：It’s a dot.它是一个点。 板书dot于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。 5.老师带读单词。 6.齐读单词。 7.一、二大组当小老师带读，三、四大组跟读。 8.三、四大组当小老师带读，一、二大组跟读。 9.一、三、五、七小组当小老师带读，二、四、六、八小组跟读。 10.二、四、六、八小组当小老师带读，一、三、五、七小组跟读。 四、学习 part A 1.听录音，说说你听到了什么？ 2.看挂图，跟读录音。 3.老师讲解this 和that的区别。This是“这”的意思，that是“那”的意思。看课文第一副画，小男孩距离黑板上的图形比较远，所以他问Lingling ,What’s that?用的是that；第二幅画，小男孩走进黑板，距离近，用的是What’s this？“这”用this，“那”用that。 4.跟读课文，并逐词逐句的翻译。 5.齐读课文。 6.分角色读课文。 7.游戏：寻宝藏。 选一名学生背对着大家，把宝藏藏到一个学生那里，大家开始读课文，选另一同学去寻宝，当寻宝的同学距离宝藏越近读书声就越大。 五、总结： 说一说，这节课，我们学习了什么？你有什么收获？ 作业布置： 背诵part A的课文 抄写四个新单词，每个两行，一行四个。 板书设计： 教学反思： 老师在黑板上写单词，学生书空时，要关注学生是否在书空，而不是只顾自己写，要关注学生是否在听课，这样才能提高教学效果，课堂要以学生为中心，时时不离学生，关注他们的学习状态。 看挂图，跟读录音时，后面的学生根本就看不清挂图画的是什么，因此以后可以不用挂图，直接让学生看书，跟读录音。 在学单词时，可以直接加入句型“What’s this? It’s a ……”可以让学生在学单词中就慢慢学会了句子，理解了句子。 板书要记得写，看板书可以给学生归纳重点知识，为学生提炼重点，板书黑板时，学生一抬头就看到，可以明白所学的重点知识，巩固知识，让学生一目了然。 在教学过程中，要以学生为中心，关注学生的学习心理状态，教学形式方法要多样，提高学生学习的兴趣，创造一个快乐的学习氛围，让学生在愉快中学习，在愉快中进步。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载