在探索中凝练--在实践中创新---《分数的初步认识》教学设计.docVIP

在探索中凝练 在实践中创新 ——《分数的初步认识》教学设计 作者: 黎定华 单位:襄阳市襄州区黄龙镇新桥小学 联系电话教材分析： “分数的初步认识”这节课的内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。这节课是“初步认识几分之一”。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。 学习内容：人教版《新课标实验教材》三年级上册P91——P93例1、例2、及相应的练习。 学习目标： 1．初步理解分数的意义，理解平均分的含义。初步认识几分之一，会读写几分之一。 2．通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 3．在自主探索和合作交流的过程中，体会学习分数的必要性，培养学生的合作意识和空间观念 4．在数学学习过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的信心。 学习重点：能说一说分数的意义，并能结合实例来说一说分数实际意思。 学习难点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。 学习方法：自主探究 合作交流 学习准备：多媒体课件、彩笔、长方形、正方形、三角形、圆等图形。 学习过程 一、创设情景、导入新课。 1、同学们，今天老师给你们带来了两位老朋友。看看他们是谁？（课件出示悟空和八戒两个卡通人物）你们认识他们吗?讲述：话说有一天，唐僧师徒走在去西天取经的路上，走着走着，大家的肚子都饿了。于是，唐僧便吩咐悟空去化斋。贪吃的八戒肚子早就饿得咕咕叫了，便要求一同前去。唐僧答应了八戒的请求。他们腾云驾雾，很快就在一个小村庄化到了一些吃的。（课件演示四罐可乐，两块蛋糕，和一块月饼）这时，八戒肚子早就饿的受不了了，看到这些吃的，馋得直流口水。便在心里盘算着和悟空两个人把这些东西平分了，唐僧和沙和尚两个人早被他忘到九霄云外去了。可是八戒的数学不太好，同学们，你能帮他分一分吗？?: １.?先分4罐可乐，再分两块蛋糕。（板书2 、 1）教师：我们把这种称为什么分法？（平均分） 设计意图：利用学生喜欢的听故事的特点，让枯操的数学知识寓于故事情结之中调动学生学习数学的热情及学生的求知欲望，然后就可以放手让学生实际动手做一做。 2、六人一小组动手分一分，然后进行交流。 设计意图：在操作中求知，在交流理解，突出了平均分，为学习分数的意义做铺垫 3、（多媒体动画展示：分四罐可乐，两块蛋糕，） 4、．在数学上，我们把每份分得同样多叫做平均分。这是我们原来学过的 （板书：平均分） 设计意图：进一步能让学生说一说平均分的意义。 6、思考：最后还剩一块月饼，你们还能像刚才那样把它平均分给八戒和悟空 7．揭题：那“一半”能用我们原来学过的数来表示嘛？（不行）。今天我们就一起来学习《分数的初步认识》 （板书：分数的初步认识） 设计意图:通过层层导入揭示课题，让学生明确数学知识来源于生活，而学习数学知识就是为了解决数学中的问题。 二、探索新知、动手操作。 （一）直观感知（教学例1），认识二分之一 1．我们怎样来帮唐生师父来分月饼啊。同学们动手分一分，看谁分的公平一些。 设计意图;利用学生爱动手的习惯让学生去发现，去探索，去交流。这样能培养学生的求知欲望及自主探索的精神 2、（多媒体课件演示：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是二分之一。） 3．说一说：同桌互相说说分一块月饼的过程，再向全班说一说。 4．写一写：那二分之一怎么写呢？同学们请看，首先写一横表示平均分，然后在横线的下面写2表示把这块月饼平均分成了两份，最后在横线上写1表示其中的一份月饼。所以写作2分之1。请你举起右手伸出食指我们一起来写写，先写？再写？最后？(板书：1/2) 5．思考：被切月饼的另一份是多少呢？（另一半也是这块月饼的二分之一） 设计意图：这样让学生参与活动，让学生经历知识的形成过程，学生先动手分月饼，老师课件演示，学生很自然的就能说出二分之一的含义了，其次，就让学生读，写，形成了知识的体系。 （二）直观感知（教学例1），自学四分之一 1．探索：把被平均切成两半的月饼再切一刀，把它平均分成四份，那每份是它的几分之一，又该怎么写呢？请学生独立完成课本第92页填空。 2．说一说：和同桌互相说说填的内容，再向全班汇报。 3．（多媒体课件演示）每份都是这块月饼的4分之1。 4．小结：刚刚我们学会写2分之1，现在又认识了4分之1。（板书：1/4）像1/2，1/4这样的数都是分数。 （板书：像1/2，1/4这样的数都是