2014粤教版必修二《渐》word课时训练.docVIP

粤教版必修三《渐》课时训练 　　一、语段阅读 　　阅读下面的文字，完成1～3题。 　　使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，即如昨夜的孩子今朝忽然变成青年；或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi，即如朝为青年而夕暮忽成老人，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧中，舞台上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。 　　人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿……这样的例子，在小说中，在实际上，均多得很。因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地达到的，在本人不感到什么强烈的刺激。故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。 　　1．作者在第一段中说：“故可知人生是由‘渐’维持的。”请概括作者这样说的理由。 　　答：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　解析：这是这段文字中的一个总结性语句，理由在这句话的前面。 　　答案：作者认为“渐”是在不知不觉中改变着人生，使人保持“生的意趣与价值”，如果变化急剧，人生无常，人就“不乐为人了”。所以作者说“渐”维持了人生。 　　2．节选部分的第一段已经说明了“渐”对人生的维持作用，第二段再举“纨绔子弟破产”、“佣工往往变为奴隶”的例子，是不是多余？谈谈你的理解。 　　答：________________________________________________________________________ 　　解析：注意这两个例子表达问题的角度不同。 　　答案：这样写不多余。第二段侧重写“人生境遇的变衰”是“渐”造成的，这样写是对第一段中“人不察其递降的痕迹”的补充，不仅丰富了内容，也使人更能感到“渐”的“助力”。 　　3．第一段中，作者不厌其烦地列举了“渐”给人们带来的变化，有什么作用？ 　　答：________________________________________________________________________ 　　答案：为下文展开论述作好铺垫。 　　二、语言运用 　　4．依照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比。 　　总以为幸福是那高高在上的云朵，可望而不可即；__________，__________；__________，__________。可是幸福就在你身边。 　　解析：此题考查句式的仿写，从横线的位置来看，仿写的句子应该是按照前面的语句，要采用比喻的修辞手法。 　　答案：(示例)总以为幸福是那默默的含羞草　可远视而不可亵玩　总以为幸福是那虚幻的海市蜃楼　可眺望而不可徜徉其间 　　5．以“为穷人说话的人道主义作家”开头，把下面的句子改写成一个单句。(可适当增删文字，但不许改变原意) 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站