中小学家校合作中的家长主体性研究.doc

中小学家校合作中的家长主体性研究摘要关键词– school cooperation has a great importance over modern education system, which has been acknowledged world wide. Compared to the blooming research of the subjectivity of teachers and schools participating in the home – school cooperation, researchs related to parents’ subjectivity are relatively at a low number. For this reason, to focus on the parents should promote further development of home – school cooperation both in the theoretic and practice field. This article considering the case of parents is based on the study of representative problems encountered during the home – school cooperation process by the parents. It aims at investigating how the subjectivity applies to the daily practice. The paper also discussed what exactly the role parents played is with their subjectivity. Furthermore, the author attempted to provide the home – school cooperation with acceptable suggestions on the basis of the researches for oncoming future development. Keywords：home – school cooperation; parents; subjectivity 目录 绪 论 3 1、我国家校合作研究简述 4 1.1 我国家校合作研究历史 4 1.2 我国家校合作研究中的不足 4 2、家长参与家校合作过程中存在的问题 5 2.1 家长在家校合作中受到功利思想的影响 5 2.2 家长在家校合作中的缺位 6 2.3 家长在合作中互动不足 6 2.4 家长与教师的关系存在问题 7 3、家校合作中的家长主体性探究 8 3.1 家长在家校合作中的主体地位 8 3.2 家长在家校合作中的主体作用 10 3.3 家长与班主任的“双主体”关系 12 4、发挥家长主体性对我国家校合作发展的意义 13 4.1 国外开展家校合作运动的历史经验借鉴 13 4.2 对我国家校合作发展的意义 14 结 论 15 致 谢 15 参考文献 16 绪论 随着当今教育现代化、教育社会化等先进思想的不断发展与传播，人们越来越认识到单一割裂的教育诸环节并不能很好地完成对人的全方位教育，从而实现最大的教育效果。随着人类文明的发展与进步，社会结构的复杂性、文化知识的多元性、观念意识传播的不可控性等都在促使教育领域发生着深刻的巨变。显然，那种学校、家庭、社会互不往来的刻板教育模式已很难适应当今社会的知识更迭与科技进步，“大教育”的观念已逐渐深入人心 。 因此，教育理论及实践越来越多地转向对“教育体系”的研究，即探寻如何将各个教育环节中的教育过程、教育资源等元素进行整合，从而在横向上实现全部社会教育资源的充分有效利用，在纵向上实现贯穿社会人整个生命过程的连续而完整的教育。 在这个庞大的教育体系中，家庭教育与学校教育无疑是具有极为重要的作用和意义的两个环节。作为传统的两大教育环节，就其本身的研究已经取得了相当多的成果，而将之共同放在“教育体系”概念之下，研究两个环节直接的相互关系就成为了新的热点。在此背景下，围绕“家校合作”这一教育理念的理论探索与实践尝试也日趋流行。马忠虎先生在《家校合作》中谈到了，并且这样写到：“……面对上述各种挑战，学校单方已无力应对，必须寻求社会各方面的支持与配合……因此，来自家庭方面的合作是至关重要的[1]。” 近年来，虽然家长与学校对合作参与学校教育重要性的认识有了很大的提高，但此种认识普遍只停留于理论阶段，并没有实质性的实践参与。另