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快乐教学】 如何培养学生学习生物学的兴趣 晓喆 （江西省南昌市昌北第一中学，江西 南昌 330013 ） 摘要：以创设情境、教师的外在美来 发学生的学习兴趣，同时让每一位同学都得到进步及鼓励、表扬、开展课外活 动等方式培养学生的兴趣，提高学生学习生物学的积极性。 关键词：学习兴趣；教学方法；生物学 中图分类号：G633.91 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）14-0276-02 我们农村中学的学生普遍都不重视生物学，上课基本 这种现象的原因很多，我们生物学教师也感到无奈，怎样 不听，课本基本不带，作业基本不做，考试基本不考。造成 改变这种状况呢 我认为，兴趣是学习的最好的老师。知名 前谋划，创新体制，探究符合农村学前教育的 子，为农村 幼儿教师资格，且有两年以上幼儿管理工作经验的都可以 学前教育健康快速发展助推。 纳入选拔范围。从社会上直接选拔的园 要强化目标责 1.构建农村学前教育新格局。农村学前教育应以县级 任，强化合同管理，落实好工资，侧重于绩效。一 宜任期 统一规划，以乡镇为单位具体布局，形成农村学前教育的 聘任制，一聘三年。二是聘好教师，农村幼儿教师当前是奇 格局。一是建设好乡镇中心幼儿园。乡镇中心幼儿园应该 缺，应该从三种渠道鼓励人才到幼儿园任教，一是依靠每 建设，应做到起点较高、规划超前、满足需要、引领示范，在 年县级教育人事部门的考编教师分配，并进一步强化五年 业务上能指导其他民办园和校中园。二是充实 善校中 及其以上服务期制度；二是鼓励从小学教师中转让幼儿任 园。以社区所在地或是新农村规划点为选址中心，以较大 教，基本工资不变，绩效工资浮动，略高于小学任教的绩效 小为依托，建设好村级幼儿园或是校中园。已经撤并的 工资，以吸引更多教师从事学前教育事业；三是从社会上 小学或改制的教学点不宜再作为学前教育用地，因为中小 补充，只要是有幼儿教师资格的，经考核合格者到幼儿园 学生、幼儿入学入托都讲究聚集性，教学点所在地本身生 任教，可采用合同制管理。三是用好经费，学前教育的经费 源就少，学前生更少，教学点在适当时机，应该为下一步撤 不足是制约学前教育发展的瓶颈，聘任园 、教师工资、园 并做过渡，学前教育盲目投入， 不偿失，很快就会形成资 里各项运转经费、活动经费等支出较高，幼儿园经费运转 源浪费。三是遴选补充好民办园。民办幼儿园一直以来为 举步维艰。各级教育及财政部门要及时将公办园的运转经 农村学前教育作出了贡献，也为政府减轻了负担。但是，由 费纳入到义务教育保障经费预算中，并适当提高比例， 于民办园办园起点低，投入小，师资不足，管理水平相对较 证幼儿园的基本运转。幼儿园收费部分只能作为补充。四 低，呈现出良莠不齐的局面。对民办园的管理、指导、帮扶、 是整合好资源，这几年，农村的人口相对向城镇集中，农村 整顿应该是规范农村学前教育的一个重要途径。应该结合 的小学初中撤并步伐也不断加快，因此，利用闲置的校舍、 幼儿园普惠园建设和补贴，进一步遴选出办学信誉好，管 土地来重新规划农村的学前教育尤为重要，减少不必要的 理水平高、师资力量足、地理位置优的民办园，进一步加大 土地、规划、环 等多项繁琐环节。 帮扶力度，使之成为农村学前教育的一支重要力量。通过 3.强化农村学前 估新办法。近年来，随着各级政府、 公民办园共存的格局，进一步强化各自管理，形成一定的 教育主管部门对农村基础教育重视程度的提高，对其过程 办学质量、办学水平的竞争，进一步整体提高农村学前教 管理也 以强化，中小学的常规管理基本走向正轨。但是， 育的 教质量，推动当地