农村初中开展生物综合实践活动的研究.pdfVIP

问题研究 2013 8 月28 日 农村初中开展生物综合实践活动的研究 文/舒玉萍 摘 要 利用农村特有的自然资源，结合学生的兴趣、爱好，开展生物综合实践活动，探索在农村初中开展生物综合实践活动的实施方 法。通过开展观察、调查、探究等活动，不仅开阔了农村学生的视野，激发了学生学 生物学的兴趣，而且锻炼了学生的能力，提高了学生的生 物学素养，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力、合作精神，养成良好的生活习惯，培养学生热爱家乡的情 感，增强了学生的社会责任感。 关键词：综合实践活动；农村初中；生物学；资源；实践 2001 6 月，《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程 1.观察类 结构时提到：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其 观察甘竹山的特有植物；认识永和地区的常见植物；观察校园 内容主要包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践 植物；观察永和片区农村及周边山林的野生鸟类。 以及劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学 2.调查类 习科学研究的方法，发 综合运用知识的能力，增进学校与社会的 调查甘竹山的植物类群；调查摇田河水污染情况；调查永和荔 密切联系，培养学生的社会责任 。 枝；调查永和地区农村的垃圾处理情况；让蟾蜍远离餐桌。 义务教育阶段的生物学课程的主要目的是提高学生生物科学 3.探究类 素养。农村学校的教学资源缺乏，教学条件相对较差，如果仅仅只 探究植物叶片上气孔的分布；探究洗洁精对小鱼的影响；探究 是课堂教学， 一目的不容易达到，也会在很大程度上满足不了学 永和地区生产的花生果实的大小。 生的发 ，因此，开设综合实践活动显得尤为迫切。 4.种植、制作类 农家菜的种植、叶脉书签的制作、葡萄酒的酿制，等等。 一、开展学生对综合实践活动认识的问卷调查 三、开展生物综合实践活动的收获 在研究之初，开 学生对综合实践活动认识的问卷调查，了解 通过几 的实践，我校的生物综合实践活动开 得有声有色， 学生在小学阶段参与综合实践活动的情况，调查学生对哪些方面 在广州市的各项比赛中也获得了一些奖项。特别在观鸟、植物识 的综合实践活动 兴趣，为选择综合实践活动的课题提供参考。同 别、葡萄酒酿制以及广州市初中生物开放性作品考查等方面取得 时，通过调查、访问、实地考查等形式，了解学校周边的自然资源， 的成绩更为显著。 选择学生比较熟悉且比较 兴趣的资源，为开 综合实践活动作 综合实践活动组的学生在认识校园植物的活动过程中，设计 准备。经过调查结果发现：虽然在小学阶段，学生很少有机会参加 并制作了标签牌，并利用课余时间将自己设计、制作的标签牌挂在 综合实践活动，但是，大部分学生对综合实践活动还是比较 兴趣 植物上，方便师生辨认，受到学校领导的好评，学生也在综合实践 的，对本校是否能开 综合实践活动也比较关注，期待着能在初中 活动过程中充实了自我，学习生物的兴趣更浓了。 阶段参加自己 兴趣的活动，对生物综合实践活动充满期望，希望 随着本校综合实践活动的不断开 ，在师生的共同努力下