例谈高中生物高效复习的教学策略研究.pdfVIP

论研究 理2013年第26期（总第122期） 例谈高中生物高效复习的教学策略研究 辽宁省盘锦市高级中学 周建新 【摘 要】高中生物复习中，教师需培养学生对考点全面掌握，提高学生处理问题的能力，引导学生总结规律，获得新知。 本文分析了高中生物复习课教学的一些掌握命题原则及考查重点，指出要夯实考点基础，要指导学生通过积累错题，关注缺 漏，保证学生在生物学科上实现高效复习。 【关键词】高中生物 高效复习 教学策略 在高中生物复习中，教师复习课教学任重而道远。新 生成的，真核生物的有氧呼吸第一阶段是在细胞质基质中， 课标高中生物的知识点众多，复习过程不是简单的死记硬 而后两个阶段是在线粒体中进行的；最后要知道酶具有专一 背，而是巩固与加强的过程。学生需要在复习过程中提高 性，线粒体和叶绿体基质中所含的酶不同。本题主要考查 对知识点的理解和分析，保证在解题过程中可以准确合理 学生对叶绿体和线粒体的分析比较，要求学生能在两者的 的运用与推理。在对于生物学科的复习时，需避免复习知 众多信息量中抓住重点，理清头绪，从而找到突破点。 识点的记忆混乱。学生在高考前的复习阶段不仅时间紧迫， 4 控制练习量，阶段性总结反思 而且任务繁重，要抓住复习的重点，提高复习的效率。在 高中生物的复习，知识点中的适量联系必不可少。由 新课程背景下，如何提高高中生物复习的效率，是学生和 于时间紧迫，要注意控制联系的数量，并要进行阶段性的 教师需要共同面临的问题。笔者结合多年教学实践，对高 反思总结，巩固所学。根据笔者多年教学实践，高中生物 中生物的高效复习提出几点思考。 复习时可以选用一本生物复习用书和一份含专题复习的辅 1 掌握命题原则及考查重点 导周刊足以应付高考。题海战术不过是庞杂的资料毫无规 在进行复习教学的过程中，教师需详细解读《考试说 律地堆积在一起，不仅浪费学生的复习时间，还影响了学 明》，使得学生们能够了解近些年来高考的命题原则和考纲 生的复习积极性，限制了学生的思维。教师和学生需要控 考查重点。学生从近年真题中了解考试范围、试题类型等 制联系的数量，保证联系的质量，以起到事半功倍的效果。 信息后可以充分利用教学资源，进而保证生物复习的高效 对于那些典型例题，可以让学生多做几次，找到解决问题 性。 的方法。适时改变同一问题的出现方式，活跃学生的思维。 2 夯实考点基础 为了保证学生对复习知识点有效的消化吸收，学生需要抽 掌握课本教材的基础知识是学好生物的根本，生物复 出时间做阶段性的总结。对一个阶段复习的知识进行系统 习的效率更是取决于掌握基础知识的多少。生物复习过程 的整理，保证可以牢固地掌握，提高学生在高考中的应变 中，教师需对考点知识加以整合，使得学生可以掌握知识 能力。 点之间的联系，方便理解和记忆；学生应在各章节的复习之 5 积累错题，关注缺漏 后，尝试对各考点知识整理，选择针对性的练习，加深对 俗话说“好记性不如烂笔头”，积累错题，是学好生物 考点知识的理解。 的一个很有效的方法。高考复习阶段，学生根本没时间把 例如2012年上海卷生物试题选择题的第一题：根据细胞 以前的题目都拿过来看一遍，这就需要学生每次在考试和 形态判断哪个细胞最可能发生连续分裂。这就要求在复习 练习中，把典型错误题型积累到自己的错题集里面。一来