高职会计实战型实训运行机制初探.pdfVIP

2015年第 01期 牡丹江教 育学院学报 No．01，2015 (总第 155期) JOURNALOFMUDANJIANGCOILEGEOFEDUCATION SerialNo．155 I-_一 _ _-_ Ej 同职会计实战型实训运行机制初探 黄 月 云 (厦门城市职业学院，福建 厦门 361008) [摘 要] 针对高职会计教学中的实训教学模式进行 了探究，并对其现存的一些问题提出了解决措施。 [关键词] 高职会计教学；实训；教学模式探究 [中图分类号]F230 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2015)01—0098—02 会计学科是一门应用性较强的学科，学习会计专业的 会计教学，培养学生 的工作意识 ，选择科学合理的教学方 高职学生在毕业后会直接成为对应 岗位 的操作人员。所 法 ，按照高级专业会计的道德准则和职业能力要求学生 ，让 以，会计专业 的教学不仅要求教师向学生传授理论和方法 ， 学生充分掌握适应能力、独立思考能力，具备 团队协作意识 还要培养学生 的实际动手能力，加强应用性教学，着重培养 和高度 的责任感 。 学生解决实际问题 的能力 。因此 ，高职院校应进行会计教 (二)建立教 学场所 学模式改革 ，将实训教学为重点 ，培养学生 的实践能力 。 教学当然离不开教学场所 ，选择合适 的学习环境也能 一 、 高职会计实训教学的意义 使教学条件更好 ，这需要建设校 内实训室和实训基地、校外 高职会计要掌握专业知识和技术 ，并能快速适应实际 实训基地等教学场所 。 工作任务 ，就必须进行实训性教学 。 1．校 内实训室的建立 (一)帮助学生掌握实际操作技能 校 内实训室需要兼备教室和实训室的功能 ，能对学生 学生在课堂上若是 只学 习理论知识不进行实践检验 ， 进行会计专业知识和基本技 能的培养 。这种教学场所能对 很难掌握学习的内容 ，毕业后参加工作后也很难适应工作。 学生进行有效的综合培养 ，改变 了教室 中只能教授理论知 会计这 门学科很多知识是在理论课堂上不能学到的，专业 识 的传统教学模式 ，将理论知识和实际技 能并应用环境有 性 比较高的理论即便能在课堂上进行教学，但学生多数是 机结合 ，达成综合性的教学 目标 。 听清难懂 ，例如原始凭证额审核 ，教师在课堂上进行教学 2．校 内实训基地 的建立 时，告诉学生审核可 以从合理与合法两个角度进行审核，但 校内实训基地要求具有先进的教学设备和全面的教学 在实际工作 中，学生的理论知识很难结合实际凭证 ，根本分 功能，能够进行职业仿真研究。不 同类型的企业要求有不 不清哪种类型是合理的凭证 ，哪种类型又是合法 的凭证 。 同的实训基地 ，找 出具有代表性的校 园内企业代表不 同的 所 以，在教学中要让学生能够真正体会到工作 中可能出现 行业 ，培养学生会计专业不 同分支 岗位 的职业能力 。 的具体问题 ，并找 出解决方法 ，提高学生 的专业技巧，使学 3．校外实训基地的建立 生的能在工作后顺利解 决实际困难。 校外 的实训基