高职高专英语专业ESP课程教学质量评价研究——以商务英语翻译为例.pdfVIP

2015年 2月 Feb．2Ol5 第27卷 第 1期 安康学院学报 JournalofAnkangUniversity VoL27 No．1 高职高专英语专业ESP课程教学质量评价研究 — — 以商务英语翻译为例 马秀兰 (揭阳职业技术学院 外语系，广东 揭阳 522000) 摘 要：随着全球贸易的飞速发展 ，ESP课程越来越重要，许多高校设置 了此类课程。国外高校大多采用CEQ 对ESP课程进行教学质量评价，而国内高校对此研究尚不多。本文以CEQ模式为基础编制问卷，经过修正后来评 价ESP课程 (以商务英语翻译为例)的教学质量 ，提出ESP课程教学存在的问题和解决对策。 关键词 ：高职高专；英语专业；ESP；CEQ；教学质量评价；商务英语翻译 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—0092 (2015)01—0122—04 一 、 研究背景 二、CEQ课程体验问卷简介 ESP (EnglishforSpecificPurposes)教学是考虑 CEQ (theCourseExperienceQuestionnaire)课 学习者专用需求而进行的英语教学，如商务英语 、 程体验 问卷由RamsdenEntwistle[]开发，后来在 法律英语、科技英语 、计算机英语等 。Strevens认 英国和澳大利亚进行了教学质量评价研究，对课程 为，ESP有四个基本特点： (1)教学是为了满足 体验问卷进一步加以完善和修正。这些研究表明， 学生的需求而设计； (2)教学内容与具体的专业 、 ECQ是一种可信并有效的评价高等学校教学质量 行业相关 ； (3)以不同活动所使用语言在句法、 的工具4【l。CEQ强调了解大学生对就读大学所提供 词汇、话语的适度为中心； (4)与普通英语教学 的课程及教学质量的感知，从学生受教体验或学习 有所不同[11。ESP不是某种专 门语言和方法，也并 体验着眼，关注教学质量生成过程中学生的学习行 非某种专 门的教材，确切地说，它是根据学习者的 为、学习状态、学习成效，从而做到从学生的视角 需要而学习语言的一种途径闭。 审视课程与教学质量151。澳洲所有高校每年都进行 ESP的本质决定了它和高职高专英语教育是天 CEQ调查来评价教学质量，以每 门课程为调查对 然紧密地联系在一起，相伴相生的。教育部 2010 象，发放给那些学习过该门课程并顺利通过考试的 年6月颁布的 高《等职业教育英语课程教学要求》 毕业生。反馈的数据在不同院系、不同学校之间进 明确 了 “以服务为宗 旨，以就业为导向，走产学结 行 比较，甚至可以对不同教学方法效果进行 比较， 合的发展道路”的办学方针和 培“养高素质的技能 也有对历年满意度 的对 比研究。 “课程体验问卷” 型专门人才”的教学 目标。它还强调高职英语课程 也是一个标准的面向全系统的调查，集中把握毕业 不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生 生对他们所学过的所有课程的理解 ，以期成为检查 实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职 学生学习结果的一项替代性手段。因此， 课“程体 业相关业务的能力。本文拟以揭阳职业技术学院英 验问卷”设计检验教学方面的项 目是与学生有效学 语专业为例 ，用 ECQ课程体验 问卷来测评其ESP 习相联系的。问卷主要用于质量检视及课程质量改 的教学质量，以期为教学管理和相关研究提供一定 进，同时也提供大学责任完成情况的信息嘲。JtkJ,t,， 的参考。