高职护理专业电除颤微课教学设计一例.pdfVIP

卫生职业教育 Vo1．332015No．1 高职护理专业电除颤微课教学设计一例 严慧深，熊 彦，李晶晶，彭建明，张培培，王冬艳 (扬州职业大学医学院，江苏 扬州 225009) 摘 要：本微课设计以护理教育中的一个小模块为例，将教师外在教学活动与学生内在认知过程进行匹配，这种由学科体 系向行动体系转变的流程具有推广价值。 关键词：护理专业；电除颤；微课；教学设计 中图分类号：G424．2 文献标识码：B 文章编号：167l一1246(2015)01—0086—02 2013年 ，中国教育技术协会 、全国高等学校现代远程教育 3 教学特色 协作组 、中国学习与发展联席会联合举办了全国首届微课程大 (1)通过电影将一个濒临死亡的患者带到学生面前 ，让学 赛。从此，微课教学比赛在各学校如火如荼地展开，但是很多教 生思考如何急救，更加符合实际工作中的行动体系。 师对于如何设计微课还有不了解的地方。笔者曾在校微课比赛 (2)电影剧情贯穿教学过程，将学生的内在学习过程和外 中获得特等奖，并且在江苏省微课比赛中获奖，现将微课设计 在教学活动紧密结合起来，符合认知心理学规律。 构思与大家分享，希望能达到抛砖引玉的效果。 (3)多种手段提升学习兴趣 ，例如借用电影 、大家熟知的名 1简介 人等。 本微课设计适用于护理专业，教学对象为大专护生。本微 (4)运用多种记忆法编码无序知识，帮助长久记忆。 课隶属于课程急危重症护理学，授课题 目电除颤。授课教师所 4教学背景 属二级学院：医学院；所属教研室：临床教研室；职称：讲师。教 教材：本单元内容是高等医学职业教育 “十二五”重点教材 材名称、作者、出版社及出版时间：《急救护理》，殷俊才，第二军 《急救护理》第四章第二节的部分内容，主要讨论如何使用除颤 医大学出版社，2012年出版(第一版)。 仪的问题，其 目的是让学生准确认症，掌握技术要点。电除颤是 2 教学理念 心肺复苏中的重要环节，而心肺复苏又是急救技术中最基本的 (1)现代职业教育的发展趋势是由学科体系向行动体系发 救命技术，是整个教材中的重点内容 ，也是护士执业资格考试 展，由学科本位向能力本位发展 【¨。本微课将电除颤的相关知识 的重点内容 ；它不需要高深理论和复杂仪器设备 ，只要能规范 解构、重构，转化为行动体系，着重培养学生的动手能力与急救 操作，就可能让心跳骤停患者起死回生。 j敖识 ，更好地实践职业教学改革。 对象 ：大专护理班 2年级学生 ，此前已系统学习过健康评 (2)台湾张新仁教授提出嘲与 R．M．Gagne内在认知教学模 估 、外科护理学等临床护理课程，能够看懂基本的心电图表现 ， 式131相对应的9项外在教学活动：①引起注意；②告知学习 目 具有一定的临床护理技能，在之前急危重症护理这门课程中已 标，激发学习动机 ；③促使回忆先备知识或技能；④呈现学习素 经学过了心肺复苏(CPR)的相关知识，但是对除颤仪的使用不 材；⑤提供学习辅导；⑥引发学习表现；⑦提供回馈 ；⑧评量行 甚了解 ，对如何抢救患者有一定的兴趣和好奇心。 为表现；⑨加强学习保留与迁移。本次微课将此理论架构运用 5教学 目标 于电除颤教学。 5．1 知 识 目标 (3)相比书本，学生对于生活及电影中的事件更感兴趣 ， (1)掌握电除颤步骤 (重点)，除颤仪的关键参数设置；(2) 普遍认为与生活密切相关的知识才具应用价值。依据学生该