宜宾市初中教育阶段优化课堂教学行动计划.docVIP

宜宾市初中优化课堂教学行动计划 （试行） 为了有效实施素质教育，扎实推进课程改革，着力提升教育教学质量，特制订本计划。 一、目的要求 以课堂作为有效实施素质教育、扎实推进课程改革的突破口和主阵地；立足课堂、做实课堂、优化课堂；向课堂要质量、要效益，追求在规定的课时内教学质量的最大化，实现“低耗时、高效益，低负担、高质量”目标。 二、实施安排 在初中教育阶段(7-9年级)各年段全面实施。分三个阶段： （一）筹备与学习研讨（2012年10月～12月） 1．2012年10月，各区县组织部分骨干人员进行前期工作研讨活动。 2．10月～12月，市教科所制订《课堂教学观察表》、《优化课堂教学行动记载手册》（以下简称《手册》）及其《备课评价表》、《上课评价表》、《作业布置和批改评价表》。 3. 学习研读新课标。组织学科教师和教研员认真学习研读2011年12月8日教育部印发的义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版），准确把握新课标的主要内容和变化，熟悉新增加的课标内容。 4．12月，各区县组织基于观课与议课的课例研究、学案导学等优化课堂教学的理论与实践的研讨活动。 (二)实施初期（月月）(三)实施中期（月）(四)实施后期（） 1.制订行动计划，制作文本资料 制订行动计划，作为教师课堂教学改进的指南。制作相关表册，供学校遵循和使用。具体包括：《课堂教学观察表》、《优化课堂教学行动记载手册》及其《备课评价表》、《上课评价表》、《作业布置和批改评价表》等。 2.适时的检查督促 市教科所采取定期与不定期相结合的方式，对各区推进优化课堂教学行动计划的情况进行检查督促。 一是查阅资料。一看区县和学校的课堂教学主要问题分析与对策报告、《优化课堂教学参照指标》等；二看教研组活动记录和教研组建设资料等；三看教师的《优化课堂教学行动记载手册》、备课本、作业布置和作业批改情况等。 二是观课议课。观课后结合老师的优化课堂教学行动计划与教师面对面议课交流，分析研讨课堂教学上的优势与不足，在此基础上共同探讨优化课堂教学行动计划的落实。 3.开展初中学科优质课展评活动。 4.随机对初中学校教学质量进行抽测。 （二）县区层面 1．成立相应组织机构，提供必要的经费。 2．根据《宜宾市初中优化课堂教学行动计划（试行）》制订相应的实施方案。 3．开展课堂教学调研，形成课堂教学主要问题分析与对策报告。 4．制订《优化课堂教学参照指标》，督查学校教师反思、填写《手册》，不断优化自己的课堂教学，督查学校优化课堂教学行动的效果。按市级部门要求送交相应材料，适时向市级部门汇报进展情况。 5．组织专题视导调研。每学期至少组织一次以上的专题视导调研活动。 6．举行各种形式的研讨交流会。一是举行学科研讨交流活动，二是选择典型学校组织区域性的研讨交流活动。 7．总结经验，推广成果。各区县根据自身的实际情况，确定一个研究项目，选择一所学校作为基地学校进行蹲点研究，通过课题研究的成果，推进区域优化课堂教学行动计划的落实。并将不同学校、不同层次教师、不同学科反映课堂教学各个方面的典型案例，及时整理、汇编成集，供学校借鉴参考，并上报市教育局基教科和市教科所。 8．制订相应的督查、评价和奖惩制度并实施。 （三）学校层面 学校要尽力激发教师完善、自我专业发展的内驱力，按全市行动计划各阶段要求及时跟进，并落实以下相应工作。 1.学校制定总体方案。根据市、县（区）的总体要求，结合本校情况，制定总体方案，明确工作目标及具体工作要求、时间进度。 2.分学科制定实施方案，按学校总体方案要求，学科备课组研究学科教学的薄弱环节，对照新课标要求，结合本校学科特点，制定优化课堂效益，提高教学质量的行动计划。 3.重点进行案例研究。每位教师每学期至少做2个研究案例，一是对自我，一是对同伴。 4.加强日常教学改进案例的记载。所记载的案例一是公开课的、二是研究课的，同时附《教案》、评委的《上课评价表》及听课人的部分听课记录复印件。 5.开设教学论坛（有条件的可建BBS互动平台）。 6.听取学生对改进课堂教学的要求。 7.根据学校和学科实际使用《课堂教学观察表》、《备课评价表》《上课评价表》《作业布置和批改评价表》。 8.把《课堂教学观察表》、《备课评价表》、《上课评价表》、《作业布置和批改评价表》作为教研组、备课组考核评优的重要指标。 9.制定课堂教学质量评价方案，并对课堂教学质量实施过程进行评价。 (四)实施中应注意几条根本原则 1.遵循基础教育课程改革的基本要求的原则。 2.突出教师的主导性原则。 3.突出学生主体性原则。 4.落实学生自主学习、合作学习、探究学习方式的原则。 5.落实情感态度价值观三维目标的原则。 6.落实发展性评价的原则。 7.落实职责分明、责任追究的原则。 8.落实从点抓起、点面结合、滚动推进、全