刍议任务型语言教学中任务的界定(修改版).docVIP

刍议任务型语言教学中 “任 务”的 界 定 张意军 陕西省商洛市镇安县青铜中学 陕西商洛 711505 任务型语言教学(Task-based language teaching)是20世纪80年代语言教育专家提出来的一种教学途径，其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。它关注学习的过程，强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动，力图创立一个自然真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过意义的磋商与交流，通过做事来使用语言，从而发展学生的语言能力，特别是语言交际能力。任务型教学以任务为组织单位，课堂教学由一系列的任务构成。 实施英语新课程改革以来，广大英语教师积极尝试和研究任务型语言教学途径，这种新生的语言教学途径很受英语教学人员推崇和提倡。那么我们为什么要提倡任务型语言教学途径呢？ 笔者思考归纳为三个方面的原因：一、任务型语言教学时直接培养学生在真实生活中运用英语的一个教学途径，课程标准把英语课程的综合目标确定为学生运用语言的能力，在这个意义上，倡导任务型语言教学具有这样一个直接的作用；二、任务型语言教学是强调学习过程的，这一次课程改革的一个重要理念就是强调和重视学习过程，所以我们可以按照任务型教学的路径来改变学生的学习方式；三、新课程要倡导一些新的教学理念，任务型语言教学是教学发发展的一个必威体育精装版形态，也是一个我们值得倡导的教学途径。既然有新的理念、新的方法出现，我们作为教师就应该学习。 在任务型语言教学中最关键的词汇就是“任务”二字，对任务的理解将会直接影响对任务型语言教学的理解和运用。 一、任务型语言教学任务的定义 Bygate, Sdehan ＆ Swain (2001)（A）ill in the blanks 是任务还是练习？ ① Chinese people do well in gymnastics. Chinese people are good at gymnastics. ② I also like basketball. I like basketball, too. ③ I think it’s more exciting than table tennis. I don’t think it’s as exciting as table tennis. ④ Running is not so exciting as basketball. Running is more boring than basketball.  显然这应该说是一个练习，因为我们可以看到这个活动不是一个直接指向语言运用的或者说不是直接指向真实生活的语言活动。比如说第一题里面的Chinese people do well in gymnastics. 为什么要换成另一种说法呢？你的语用目的是什么呢？所谓的语用目的就是我们说这句话或我们运用这个语言，比如说我们改这个句型，我们填一个空或翻译这个句子等，我们的语言运用目的是什么？是要给某人传递一个信息呢？还是给某人发一个指令呢？等等没有说明，所以，只是在做一个形式的替换，生活中我们可能没有这样的交际项目，这是一个属于语言学习的活动，而不是我们所界定的任务。 2.例：阅读教学中，学生读完文章后要做match, 到底是任务还是练习？ Read the passage ＆kangaroo Africa the monkey Oceania the snake South America the wolf Asia 这个活动要学生先阅读一个篇章，然后根据篇章中的内容进行匹配，本人觉得这个比较接近我们说的任务。我们提到的任务有各种各样的类型，有的和生活中完全一样，有的是接近生活的，有的是模拟生活的。这个match , 应该说它是接近真实生活的运用语言的一种形态。在真实生活中，可能我们问到别人，the camel 是哪个洲的，那么让学生来回答或让他人来回答，或询问他人，请他人提供信息，给予帮助，也就是说通过询问来获得信息，那么，这是一种很真实的语言运用形态。在这个活动中它并不完全是提问的，而是已经给出那个洲的名字，让你去match，可能在真实生活中我们不一定要真的去do the matching, 但是它已经是指向真实生活的一种形态了，所以它是一种接近真实生活的、一种运用语言的形态。从某种意义上讲可以算是一个任务，是阅读任务。 3. 例：Talk about the person that you respect ＆＆’T in using computers ＆Make a list o