潍城区教科研培训中心2015年工作计划要点.docVIP

潍城区教科研培训中心2015年工作计划要点 把2015年确定为“课堂提升年”，以构建高效课堂为工作重点，深入推动教育质量综合评价改革，进一步加强学科教研、教育科研的针对性与实效性，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量。 一、深入开展“课堂提升年”活动 1.研制并组织落实“课堂提升年”活动实施方案。建立高效课堂的基本流程、操作方法与评价标准，引领教师遵循先学后教、以学定教的原则，认真落实“三讲三不讲”“三布置三不布置”要求，减少讲与听，增加说与做，加大课堂思维容量和思维深度，提高学生的学习兴趣与学习能力，从根本上解决课堂教学目标不明确、重难点不突出、学生参与率低、合作学习流于形式、重知识传授轻思维能力培养、教学资源利用率低等重点问题，积极构建优质高效课堂。 2.加强与高端专家团队合作，充分发挥专家的指导、示范作用，在实验学校建立示范性的课堂教学范式，由点到面辐射到全区中小学，形成区域推进的大格局。 3.推进信息化、数字化教学。积极探索信息化教学方式，推进现代教学设施与学科教学整合。鼓励中小学搭建数字化学习（管理）平台，开展数字化互动教学，实现基于数字化的个性化学习（管理）。 4.开展“一师一优课，一课一名师”活动。上半年，在全区中小学深入开展此项活动，做到全员参与，层层赛课，产生一批优秀成果。在此基础上择优推荐参加上一级评选活动。 5.大力推动课例研究。中小学应积极开展校本课例研究活动，以课例为载体，发现、研究、解决课堂教学中的实际问题，提升课堂教学效率，提高教师执教水平。推广使用区级“课例研究网络平台”，评选并推广一批优秀课例研究成果。 6.举办课堂教学改革评先树优活动，评选表彰一批课堂教学示范校、高效课堂教学法与优秀教师，在全区范围内展示、交流并共享高效课堂建设成果。征集并编印高效课堂建设成果集《梦想课堂》。 大力推介优秀教师的个性化教学法，用成熟的经验做法影响并带动广大教师积极投身课堂教学改革，加快改革进程，不断提高课堂执教水平与教学效益。 二、持续推进“教育质量综合评价改革实验” 7.加强对学业水平绿色评价的研究，在评价项目、评价内容、评价方法、评价标准等方面，与教育部提出的五大方面20项关键指标保持全面接轨与深度融合，并且严谨组织实施，确保评价结果的科学性、客观性与公正性。组织好学科质量定期监测工作，适当扩大网评网阅系统的应用范围，在初中学段建立网评网阅的常态化模式，实现质量监测阅卷的科学化、标准化；研究并开发网评网阅系统的数据分析功能，有针对性的开展对学科、题型、学校、教师的具体分析，充分发挥大数据定量评价对于学科教学、教师执教的诊断、矫正等指导作用。 8.认真做好与学生学习密切相关因素的评价。在加强学生学业水平监测的同时，中小学在学生道德品质、兴趣爱好、学习态度、学习习惯、学习动力、课业负担等方面，以研究并开发测评方法、测评工具为重点，着力提高评价的可操作性、针对性与实效性；要继续用好《成长档案袋》；加强测评教师队伍的专业培训，注重改进测评方式方法。适时引进专家指导，考察学习先进地市的经验，争取加大投资购买测评工具或测评服务，积极推进区级层面的实质性改革，以丰实的改革成效迎接市级点评。 9.实验学校要积极开展校本实验研究，着眼于先试先行，建立并实施符合校情的教育质量综合评价办法，以立德树人为宗旨，促进学生全面发展、健康成长。 三、切实加强课程改革与教学管理工作 10.加强课程管理与改革。严格落实国家课程方案，开齐课程，上足课时，积极探索国家课程实施的策略、方法与途径。小学要重视语文、数学、英语之外学科的教学，将全面发展的要求落实到位；加强小学课程整合，鼓励并支持有条件的学校开展国家课程、地方课程的综合化、校本化研究与实验，减少课程门类，调配学习时间，减轻师生负担，切实提高学生的学习兴趣与质量。初中学段要特别注重研究并加强理科教学与实验教学，保障学科教学质量均衡。中小学要重视兴趣特长课程、活动社团课程、社会实践课程等活动育人课程的开发与实施，努力实现校本课程的多样性、选择性与实效性。年内将评选表彰一批优秀课程资源，力争推出一批课程改革先进学校。 今年市教科院建立“双改行动联盟”平台，培植课程课堂改革典型。全市将遴选“双改行动联盟校”小学100所、初中50所，我区中小学力争有更多的学校加盟，推动“双改”工作又好又快地发展。 11.建立与课程、课堂改革相适应的教学常规管理制度。教学常规管理以学校为责任主体，以扎实落实教学各环节标准要求为重点，以提高教学质量为目标。中小学必须确立教学工作的核心地位，校长要切实履行对教学工作的领导职责，积极组织并参与管理，通过采取得力举措谋划教学、研究教学、提升教学。进一步修订并完善备课、上课、听评课、作业布置与批改、单元质量检测、实验教学等常规管理制度，使之与课堂教学改革的需求相配套