用列举法求概率教学实施计划.pptVIP

自我评价 * 用列举法求概率 教学实施计划 《二次函数》 授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 学 习 目 标 重 难 点 及 解 决 措 施 教 学 设 计 思 路 教 学 过 程 目录 教 学 实 施 计 划 检查课件动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与多功能教室负责教师联系。 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附） 教学管理 能够积极参加讨论和动手实践。 选用合适自己的方式准备交流 整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料 针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字） 学生技能要求 清华同方多媒体教室系统 用列举法求概率（第3课时）PPT教学软件 软件环境 投影仪 接入Internet的学生计算机30台 教师计算机1台 技术设备 （安装多媒体电视）多媒体教室 教学环境 66人 学生人数 正常班级教室 上课地点 2011年11月20日 上课时间 用列举法求概率（第3课时） 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 本讲的主要内容是“用列举法求概率” 的第3课时，主要介绍用列表法和树形图法求概率．从上节课所学用列举法求概率出发，以探寻快捷准确的新方法为目标，以两个实际问题为载体，通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知．。通过对“应用一般的列举法求概率”与“应用列表法、树形图法求概率”这两种不同方法的比较和探究，进一步发展学生抽象概括的能力． 第一课时 计划学时 用列举法求概率（第3课时） 章节名称 庞旭娟 教师姓名 九年级 授课年级 吉林油田第十二中学 学 校 数学 学 科 对概率这一个新的数学概念的理解有一定的难度，在教学过程中可适当的运用课件演示、具体问题的引导和学生自己的动手作表格和画出树形图，引发他们的学习兴趣。 学习者分析 情感、态度与价值观： 引导学生对问题及问题的解法观察、质疑,激发学生的好奇心和求知欲,使学生在运用数学知识解决问题的活动中获得成功的体验,建立学习的自信心． 过程与方法： 1.通过观察列举法的结果是否重复和遗漏,总结列举不重复不遗漏的方法,培养学生观察、归纳、分析问题的能力． 2.通过应用列表法或画树形图法解决实际问题，提高学生运用知识技能解决问题的能力，发展应用意识． 1.使学生在具体情境中了解概率的意义,能够运用列举法(包括列表、画树形图)计算简单事件发生的概率,并阐明理由． 2.使学生能够从实际需要出发判断何时选用列表法或画树形图法求概率更方便． 课程标准 能够运用列表法和树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由. 理解每种图表使用的前提条件 重难点及解决问题的措施 本课将采用“指导探索法”，本节课设计了6个教学活动，难易程度由浅入深，层层递进，解决问题以学生为主，发挥学生的集体智慧，教师从中指导、总结，示范．在教学过程中，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验，充分体现“数学教学主要是数学活动的教学”这一教育思想． 实践应用题让学生以小组为单位合作讨论，并能利用所学知识来解决身边的实际问题，对本节课知识的掌握起到了一定的促进作用。 教学设计思路 活动1 回顾上节用列举法求概率的 基础知识． 活动2 用列举法解决一个简单的概率 问题． 活动3 通过解决问题学习列表法求概率． 活动4 通过解决问题学习画树形图法求 概率． 活动5 用列表法和树形图法各解决一个 练习题． 活动6 小结与作业 合作学习不够积极，发言 积极参与小组讨论。能与他人合作学习 良 优 课 堂 表 现 没有充分地准备资料，没能认真的预习 能认真查找资料，能认真预习 不 合 格 合 格 课 前 准 备 积极呼应老师的提问或指令 课堂上感到心情愉快 在课堂上精神集中 能听懂别人的发言 与同学对话时进行了连贯交谈 对小组贡献大 在小组中主动发言 积极参加小组活动 积极搜集资料 积极预习 C （1分） B （2分） A （3分） 评价内容 1.更加注重对学习者和学情以及教材的分析；2.教师的主导作用得以发挥，采用自主、合作、探究的学习方式.既培养了学生自主学习的能力,也给了学生语言表达能力的锻炼机会；3.设计合理，突出了学生的主体地位； 4.应用了现代化教学手段，激发了学生的学 习兴趣。提高了学生学习的热情和学习效果。 目录 1.怎样既让学生成为