教學評量第五節教學評量.pptVIP

幼兒課程活動設計林琬淇 第三章 教案設計與教具製作  活動設計的基本歷程 根據Dick Carey 系統教學設計模式的理論，活動 設計的基本歷程可分為下列五步驟 步驟一 決定教學目標 步驟二 診斷幼兒的起始行為 步驟三 決定具體目標（行為目標） 進行活動設計 步驟四 發展教學策略 步驟五 第五節 教學評量 第五節 教學評量 教學評量的定義 教學是一組可以分析的複雜活動所組 成的，教學評量是透過教師自我分析 與同儕協助在教學過程中進入教室觀 察蒐集資料，藉由這些客觀資料的分 析以修正其教學行為。 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統 是林琬淇根據美國德州大學教授BenM.Harris所發展的「發展性教學輔導系統」簡稱DeTEK 針對學齡前保育員的教學屬性修改而成，適 用學齡前保育員進行教學行為之檢討。 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統內容介紹 1. 三份量表 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統內容介紹 1. 「教學行為綜合觀察量表」 中 分為下列四個部分， 觀察評量教師的教學行為，每個部分各有觀察的指 標 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統內容介紹 2. 「保育員教學表現自我檢視量表」中試教者從下列 四個部分自行評量自己的教學行為，每個部分各有 評量的指標 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統內容介紹 3. 「自我教學行為調查表」中，試教者將評鑑委員 的分數與自評的分數分別填入表格中，進行 統計後，比較差異性，進而了解自己教學的 情況。 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統操作流程介紹 步驟一 評鑑小組(文書與組長)於教學過程中根據 1.「教學行為綜合觀察量表」 中的項目進行觀察並用軼事紀錄法 進行紀錄 步驟二 教學小組(或主教與助教) 於教學後完成 2.「保育員教學表現自我檢視量表」 步驟三 將上述兩者量表1.2.進行比對分析，完成 3.「自我教學行為調查表」 幼兒課程活動設計林琬淇 * 教學評量 (The Development Teacher Evaluation Kit ) 1. 「教學行為綜合觀察量表」 2.「保育員教學表現自我檢視量表」 3. 「自我教學行為調查表」 1.教學清晰度：5個觀察指標 2.班級教學策略：8個觀察指標 3.教室管理策略：6個觀察指標 4.掌握目標：3個觀察指標 1.教學清晰度：5個觀察指標 2.班級教學策略：8個觀察指標 3.教室管理策略：6個觀察指標 4.掌握目標：3個觀察指標 * * *