云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中生物必修三教案2.3神经调节与体液调节的关系.docVIP

主备人：陈元碧 备课组长签字： 执行时间： 教学设计 高中课程标准?生物必修3 一、内容及其解析 1．内容：本节学习的重点是神经调节与体液调节的协调,学习难点是人体的体温调节与水盐调节的分析. 2．解析：本节课从复习神经调节和激素调节的机制着手,分析比较二者的特点和在生命活动中的协调性,要通过实例分析,推导二者之间的协调关系. 二、目标及其解析 目标：1、神经调节和体液调节的特点神经调节与体液调节之间的关系简述神经调节和体液调节的特点描述水盐调节和体温调节说出神经调节与体液调节之间的协调关系（二）教学情景 （一）神经调节和体液调节的比较 （1）体液调节 1.体液调节是指 等 ，通过 传送的方式对生命活动进行的调节，体液调节的主要内容是 。 2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有 系统，只有 调节方式。人和高等动物体内，有 和 两种调节方式。 （2）神经调节和体液调节的比较 问题1：神经调节和体液调节有什么不同的特点？ 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 设计意图：通过对比，加深理解记忆。 师生活动：学生讨论，老师总结。 例题1：与神经调节相比，体液调节的特点是（ ） A 调节准确、快速 B 通过体液运送调节物 C 调节物都是由内分泌腺产生的 D 调节作用范围广泛 （二）人体的体温调节和水盐调节 1.体温调节 （1）人体热量的来源主要是 （尤以 和 产热维多），热量的散出主要通过 、 ，其次还有 、 和 等。 （2）人体内体温调节中枢位于 ，其能通过 发送信息，引起相应机制产热后散热。 （3）人体内主要产热途径为 分泌减少， 收缩，散热减少，同时 和 等产热增多。 （4）人体内主要散热途径为 分泌减少， 收缩，散热减少，同时 和 等产热增多。 2.水盐平衡调节 （1）人体内水盐调节是由多种 和 协调作用，其调节的中枢在 ，主要调节激素是 。 （2）水盐调节的感受器是 ，调节 释放 ，促使 和 ，使尿量减少，从而达到使细胞外液渗透压 的目的。 问题2：外界温度在不断变化，人体是怎样使自己的体温保持相对稳定的？ 设计意图：通过实例讲解，让学生理解神经和体液调节之间的关系。 师生活动：学生讨论，老师总结。 例题2：在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时（ ） A.温觉感受器兴奋 B.下丘脑活动加强 C.躯体运动中枢兴奋 D.皮肤血流量增加 变式训练：下列关于体温调节的叙述中，正确的是（ ） 温觉感受器只分布于皮肤 大脑皮层是调节体温的主要中枢 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩 （三）神经调节与体液调节之间的关系体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加 A. B. C. D. 5.（2008年南京市高二质检）假若在南极科学家 相 考查站工作的一位科学家，当由温暖的室内来到 对 寒冷的户外时，其下列各项生理变化与图示变化 值 趋势相符的是（ ） 20 0 -20 -30T（℃） 皮肤血管流量的变化 身体耗氧量变化 甲状腺激素的分泌量 汗液的分泌量 A. B. C. D. 设计意图：以基础题为主，但需要学生通过一定分析，要求学生能综合利用基础知识解决问。师生活动：本部分为每位学生都要完成，估计每次完成时间8分钟 三、提高题（C组题） 6.（2008年高考上海卷）人体维持内环境的相对稳定，对细胞正常生命活动非常重要。请回答下列问题。 （1）人体内环境通过 调节和 调节实现相对稳定。 （2）人体内环境主要包括