云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中生物必修三教案1.2内环境稳态的重要性.docVIP

主备人：赵作才 备课组长签字： 执行时间： 高中课程标准?生物必修3 一、内容及其解析 1．内容：本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。起着承上启下的作用。通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。启发教学、多媒体教学、小组讨论、探究教学等。本节课的主要特点之一是非常接近生活实际。这是我备课时想的最多的问题，如何设置问题？如何选择教学材料？主要考虑接近学生的生活，尽量是学生熟悉的，这样就能激发他们的求知欲和探索的欲望。（二）教学情景 1、内环境稳态 健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过__________来实现的。生理学家把正常机体通过__________，使各个器官、系统__________，共同维持内环境的__________叫做稳态。 例1：从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（??? ） A．氧浓度较低 B．不能维持体内水分平衡 C．缺少食用的动、植物 D．二氧化碳浓度较高 解析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。 答案：B 2、对稳态调节机制的认识 问题2：机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？内环境的稳态会不会出现失调的情形？ 目前普遍认为，_______________________是机体维持稳态的主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能__________时，内环境的稳态就会遭到破坏。 例题2：（２００３年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（　　） Ａ．提供能量　　　　　　　　　Ｂ．供给营养 Ｃ．维持水分代谢的平衡　　　　Ｄ．维持无机盐代谢的平衡 解析：水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水．患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液补充水分，输液时要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。 3、、内环境稳态的重要意义 问题3：在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？ _____________是机体进行正常生命活动的必要条件。 4、小结：要维持机体内环境的稳态，具体如何做？学生讨论，总结。 1.保护我们的生存环境，防治环境污染。 2.加强自我保健，为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人，更应注意自身保健，如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。 3.加强体育锻炼，增强体质，提高机体适应外界环境的能力。 的过程。请据图回答： ? ? ? ?(1)胃肠道的水分通过①____________________方式进行内环境。 (2)内环境的水分通过②___________________的形式进人胃肠道内。 ?3)内环境的水分通过③____________作用成为____________的主要成分，其中大部分的水分又通过④_____________作用进入内环境。 (4)内环境的水分通过皮肤的___________________结构排出体外。 (5)细胞内物质氧化分解生成水的主要场所是________________。 答案：(l)渗透 (2)消化液?? (3)滤过 原尿 重吸收?? (4)汗腺 (5)线粒体 设计意图：结合图形，通过此题检测学生对本节课的主要知识的掌握情况 师生活动：学生先做，老师给出答案，学生互评后老师讲解 配 餐 练习 一、基础题（A组题） 1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（????? ） Ａ．温度　 Ｂ．酶　 Ｃ．pＨ? Ｄ．渗透压 2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（????? ） Ａ．使体温维持相对稳定 Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定 Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡 Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件 3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（????? ） Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的 Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的 Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁 ?设计意图：让所有学生都能参与，帮助学生对基础知识的识记和理解。 师生活动