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论地方人文景观资源在历史教学中的作用 李美清 摘要：以人为本、善待人生。关注地方人文景观是培养公民良好品质不可缺少的一部分。历史，作为课堂历史教学中的重要内容，其自身的发展离不开地方人文景观的体现。在历史教学中培养学生关注地方人文景观，培养学生的人文精神，不仅是有其独特的学科优势，还是现代教育改革的发展方向。因此，地方人文景观应在历史教学中发挥其应有的作用。 关键词：历史教学 利用 地方人文景观 德国著名的教育家斯普朗格曾经说过：教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来。将生命感、价值感以“唤醒”。高中的历史教学就是通过历史知识的教学来唤醒学生的生命感与价值感。所以，在历史教学的过程注重利用地方人文景观资源的调查、研究与实践活动，以地方人文景观资源来激发学生学习历史知识的主体意识，增强学生的社会责任感受、民族责任感是十分必要的。 地方人文景观资源是中学历史教学的组成部份，是生动直观的教材 台州有着悠久的历史文化源渊。在新石器时代，椒江就有古人类居住，在山麓带从事原始渔猎生活。?先秦时期，统称越地，属闽中郡…光绪二十七年（1910）建立最早三安川码头，开通椒江至上海、宁波、温州等客货航线，并创办各类实业。货商毕集，市场兴旺，成为台州最繁荣的港埠。至民国间，遂有小上海之称。增开兴善、镇宁、丰泰、括苍四个城门，并修崇和、靖越、朝天三个旧城门，增筑月城(瓮城)，形成了月城外抱大城。城门顶与城门楼底层之间开空洞，上装活动暗板，战时掀开暗板投掷巨石打击进攻城门之敌，并能快速堵住城门。这种特别的结构，属罕见。 这一优秀文化遗产，至今仍完整地保存着，成为全国县市一级保存最完整的古城墙之一是江南翼龙化石的发现地和五千多年前新石器时代的下汤文化的发祥地。秦始皇统一中国后设立回浦乡，汉朝（公元前85年）设立回浦县，三国时期（公元257年）置临海郡，唐朝（622年）起称台州市。台州自古学风兴盛，为文化之邦。民风淳厚，社会安定。山海风光秀丽，名胜古迹众多。教育科技发达，人才辈出。物华天宝，为中国黄金海岸带上的富庶之地。蝌蚪文嘉靖三十六年(1557年)，戚继光任宁(波)绍(兴)台(州)参将，二十九年(1560)改任台(州)金(华)严(州)参将、他在台州抗倭期间：先按海上形势，多间谍，严号令，广询谋，与士卒草蔬野处，每遇贼至，奋不顾身，必欲剪此后食。戚继光—“学”所蕴藏的各自潜能的有效显露，使教与学更和谐更融洽，做到教学相长，从而建立双向沟通式的反馈机制。 将地方人文景观资源渗透于历史教学中，有利于学生理论联系实际，学以致用习惯的养成。既能加深对历史知识的理解、拓宽知识层面，同时也有利于促进历史学科和其他学科知识之间知识相互渗透与联系，提高学生的综合能力。 历史教学中有效地利用地方人文景观资源是十分必要的，让学生在对地方人文景观资源的探究过程中去有所发现、有所创新，增强学生的民族感和社会责任感，既是一项具有深远意义的社会实践活动，也是教育教学改革的措施之一。