试论多媒体技术在初中数学教学中的应用.pdfVIP

写算 2014 年第50 期 数学教育研究 试 多媒体技术在初中数学教学中的应用 邓天宽 (贵州省遵义县芝麻镇中学 贵州 遵义 563100) 摘 】 其开始越来越广泛地被应用于教育教学当中，初中数学教学 要 随着社会经济的飞速发展，多媒体技术也取得了很大进步， 也不例外。在初中数学教学中合理地运用多媒体技术，不但可以有效提高教学效率，而且可以有效激发学生的学习兴趣与积极性。本 文主要分析了在初中数学的人中合理运用多媒体技术的意义与价值，分析了目前多媒体技术在初中数学教学中需要注意的问题，并 提出了有效的解决 策，仅供参考。 】 关键词 多媒体技术 初中数学教学 应用 一、初中数学教学中运用多媒体技术的意义 少数学概念在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的来回反复 数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空 模型 转化过程，充分传达教学意图[3]。运用多媒体技术的丰富表现手 等概念的一门学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计 段可以很好地解决数学教学过程中的难点。在数学课堂中，学生 算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学作为中学时代 对有些知识的获得感觉很困难，有些地方需要向学生展示过程， 的一门主要学科，教学手段自始至终的单调乏味，黑板、粉笔以及 操作起来不方便也太浪费课堂时 ，甚至有些操作不直观也不可 部分模型。而初中数学的教学目的是使学生学习代数、几何的基 行。这种情况下，多媒体技术可以解决。如在初中伊始的几何课堂 础知识和基本技能，培养运算能力、思维能力和空 观念，能够运 上进行的“截一个几何体”，在开始截一些简单的几何体，可以师 用所学的知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识[1]。 生共同动手操作；但当问题越来越复杂时，操作难度就加大了，学 教育者冥思苦想有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿 生不一定能在短时 内操作成功，教师就可以用多媒体来帮助展 违。而初中数学教学中运用多媒体技术不仅有利于激发学生的数 示这一过程。这样运用多媒体技术不仅仅可以突破教学中的难 学学习的兴趣，提高 学习主观能动性，加深学生对课堂学习内 点，更大的意义在于让学生加深印象，这就很好地发挥了多媒体 容的印象；也有利于优化教学过程，体现教学高潮，突出学习的重 的形象直观的优势。运用多媒体课件不但节约了时 ，效果会更 点和难点，展现 中运算的规律，还能双方面地扩充课堂容量，提 直观，学生的印象更加深刻，那么这就达到了教学的目的。 高教学质量和效率。 （三）用于教学中动态几何问题 二、多媒体技术在初中数学教学中应注意的问题 动态几何问题是用运动变化的观点，创设一个由静止的定态 （一）多媒体教学手段不能成为教学的主要方法 到按某一规则运动的动态情景，体现了数形结合的思想。随着新 多媒体技术在教学中展现出许多优势，可以解决传统数学课 课程改革实验的推广，动态几何问题是关于几何图形存在动点、 ， ，常常拿来放在各类 堂教学过程中遇到的一些问题 但是我们务必要明确科学的数学 动图形等方面的问题，比较受教育者的关注 教学的主体位置。在教学的每个环节都离不开教师的组织和设 考试当中。在平常的数学教学中，多媒体技术可以突破这一个热 ， 、线动型、形动型的有关问题 计，教师要因材施教，需要用口语表达的时候就要用口语表达 需 点和难点问题。比如在研究点动型 ， ，学生 要用黑板书写的就要用黑板书写 将传统的教学方式与多媒体技 时，学生感觉比较困难，若包含 中两种或两种以上的情况 术相结合，实现有的放矢，实现教学方