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教育碰撞 试论多媒体在初中音乐教学中的应用 内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学　秦慧萍 【摘　要】音 乐是听觉的艺术 ，以审美为核心，是 美的展现 ，主要作用于人的情感世界 。而音 乐课 堂教 学就是 实施 美育的重 要途经，通过 以聆听音 乐、表现音 乐和音 乐创造活动为主的审美活动 ，帮助学生体验 美、感受美、表现 美，使 学生充分体验蕴涵 于音 乐形式 中的美和丰富的情感。 【关键词】初 中音 乐　 多媒体　兴趣 音乐是听觉的艺术，以审美为核心， 身临其境的感觉 ；在不断想像、创造中 三、优化教学、开阔视野 是美的展现，主要作用于人的情感世界。 展现了一幅幅生动的画面，在舞蹈、风 加强欣赏，聆听不同国家、地区、 而音乐课堂教学就是实施美育的重要途 景与音乐融合的同时，也把美融入了孩 民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲 经，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐 子们的心中。不知不觉地有感情的演唱 片段，感受不同的风格，感受音乐的强 创造活动为主的审美活动，帮助学生体 歌曲，激发了学生学习演唱这首歌曲的 大表现力，激发听赏音乐的兴趣，养成 验美、感受美、表现美，使学生充分体 浓厚兴趣。 良好的聆听习惯，积累鉴赏音乐的经验。 验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。 二、入情入理，解决教学难点 在中学音乐教材中，音乐欣赏约占每学 随着科学技术的飞速发展，多媒 音乐知识教学是中学音乐教学体系 期总时数的２５％，这是一个不小的比 体——这个90 年代以来计算机领域发展 中的一个基本内容，也是丰富学生的音 例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲 的新技术，以其利用计算机的交互科学 乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容， 艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及 性、界面友好性、反馈及时性的特点， 是学好新歌的前提和基础。任何教学、 到民族管弦乐和西洋交响乐等 ；在民族 在教学中集图文声像形态信息为一体， 任何课堂如果脱离了本质，科学的知识 乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐 使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识 的传授，无论怎样创新将会像水上的浮 等５个主要乐种，在乐曲中，还涉及到 简单化、使零乱知识条理化、弥补了课 萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪 古今中外几十种乐器的音色等。 堂教学不足，对学生更具感染力和吸引 表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。 如何获得欣赏的最佳效果？那就是 力，开阔学生的音乐视野，发展学生的 运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚 播放教学录像带和网上有关影象。通过 形象思维能力，充分调动学生的视觉、 拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的 观看，学生可以把乐队演奏时的规模阵 听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有 教学一直是音乐教学的难点，使重点突 容，指挥的风格手势，音乐的情感形象， 机地结合，交叉教学，得到良好的教学 出，难点化易，既可起到事半功倍的作用， 乐器的音色特点以及演员的服装道具， 效果，给音乐教学增添无穷的魅力。 又可起到培养学生创造力的作用。 演唱时的动作表情等看得明明白白，听 一、创设情景，激趣导入新课 例如，我在讲解 《中华人民共和国 得清清楚楚。如在欣赏 《红灯记》中一 兴趣是调动思维、探求知识的内动 国歌》这一课时，播放了以抗战题材为 段 《都有一颗红亮的心》的唱腔过程中， 力，在导入新课时，用流动的画面来体 电影的《风云儿女》录像片段，接着让 我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、 现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并 学生朗诵了歌曲歌词，录像与朗诵的结 净、丑四大行当，并一一展示他们的装 茂的环境，给学生以美的熏陶及享受， 合，使这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英 束和特点，使学生明白了什么是黑、白、 从而