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写算 2015 年第03 期 外语教育研究 试论如何提高初中英语教学质量 李均 (重庆市綦江中学 401420) 摘 】 ，更需要充分调动学生学习 要 兴趣是学生最好的老师。初中英语作为一门基础性学科，作为一门学生接触时间不长的学科 的积极性，为此兴趣教学法在初中英语教学中至关重要。为了调动学生兴趣，需要初中英语教师敢于探索，从教学观念、教学方法、评 价方式等方面进行努力。 关键词】 初中 质量 英语 一、更新教学理念，让学生成为课堂的主人 happy, sad, angry 等词，用跑、跳、推、拉等动作，可以引出run, 近些年来，尽管“将课堂还给学生”的呼声不断被提及，但是 jump, pull, push 等词。 由于受到传统应试教育的以及学校 学压力的影响，在课堂上， 四、要高度重视小学英语与初中英语的教学衔接 教师仍占据主导地位，而学生处于一种被动的状态，“填鸭式”教 、梯队跟进” 1.根据教材特点实施“分层教学 ,做到优差兼顾在 育方式仍广泛存在。为此《国家英语课程标准》专门指出“在教学 小学阶段,有的学生已对英语产生了浓厚的兴趣,打下了良好的基 过程中，要始终体现学生的主体地位”，有句话曾这样形容教师的 础,对新老师的要求也很高,希望所学内容的深度和难度逐渐加大, 地位，教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火 步伐加快。如果他们的愿望得不到满足,很容易挫伤和抑制他们求 机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”， 新、求难、求深的积极性。但也有不少学生忽视英语的学习,缺乏兴 引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变 趣,基础薄弱。如何解决同一个班级中存在的“望难”和“怕难”这两 成色香味俱全的美味大餐。因此要提高英语教学课堂，英语教师 类学生的学习问题,便成了初中英语教学的难点。而外研社的教材 应该更新教学观念，将课堂还给学生，自己则发挥好“介绍人”、 给予了很好的安排,设置了预备级,共四个模块,浓缩了小学英语教 “打火机”、“领头羊”、“味精”的作用，将英语学习方法告诉学生， 材的单词和句型。因此,要充分利用好这部分内容,以“分散穿插” 引导他们进行学习。 的方法,边上新课边复习,在语音、词汇、句型几方面加以巩固。一 二、运用多种途径，提高学生学习英语的兴趣 方面,按教学大纲上新课,既能使基础好的学生在学习的难度、深 俗话说，知之者不如好之者，好知者不如乐之者。要提高英语 度和广度上有新鲜感和充实感;另一方面,又能使学困生对新课文 课堂效率，必须提高学生学习英语的兴趣。由于初中时学生系统、 中体现的语言基础知识有个认知过程,在识记和理解的基础上,再 全面学习英语的基础阶段，对他们来说，英语属于新鲜事物，由于 鼓励他们课后加把劲,尽快达到班级平均水平。 初中生特点，其对新鲜事物往往抱有极大的兴趣，因此教师必须 2.找准学生学习英语的兴趣点,注重对学生的文化意识的培 采用多种途径，保持并提高学生兴趣。 养, 并把它融入到课堂内外的教学活动中, 凸现英语学习的趣味 为了提高学生学习英语的兴趣，英语教师应该不断学习，勇 “ 性。爱因斯坦说过 ,兴趣是最好的老师”。教师的首要任务就是要 于创新，运用各种教学方法。如在教学引入阶段，教师可以采取歌 激发和培养学生学习外语的兴趣。因此教师应将教材化难为易,化 曲引入法提起学生兴趣，在教学阶段，教师可以采用情景教学法， 多为少,精讲多练,并常结合课文做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲 通过创设生活情境，让学生意