一个耐人寻味的案例.pptVIP

一个耐人寻味的案例 杨不管事件回放 学生打到死 老师杨不管“坚持”上完课? ? ? ? ? ? 6月12日，吴店中学七年级二班上午的最后一堂课是地理。当课上到大概一半的时候，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。班上的所有学生都目睹了这一幕。 ? ? ? “在老师没有发话的情况下，坐在旁边的四五个男同学赶紧过去拉架，将2人分开。”七二班一位学生说。? ? ? ? “可是不一会儿，杨某突然头部向后仰起，搭在后排同学的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。”离杨某座位不远的一位学生说，他和几位同学以及陈某觉得杨某越来越不对劲，立即起身准备将杨某送到医院。但此时杨某全身发软，已经背不起来了。于是，他们几位同学将杨某抬起来，送到学校附近的长丰县第四人民医院吴店分院……? ? ? ? 但是晚了，年仅14岁的他永远离开了人世。 学生课堂行为记录表 6、基本要求 （1）上课时教师不应有接电话、抽烟等活动； （2）教师不要刚喝完酒，带着一身酒气上课，那样会让学生没有安全感； （3）教师不要在桌子上趴着，只让学生读课文； （4）不要一上课就让学生自己学习，以自学应付; （5）上课时，教师不讲脏话； （6）课堂上，教师不要花枝招展、偏三向四； （7）上课心情不好，不要拿学生出气，不要心情不好就不给学生改作业，没有责任心； （8）教师来到教室时不要显得不高兴，弄得学生很害怕，希望教师无论遇到什么问题都应当高高兴兴地来上课； （9）教师不要学生一提意见就不高兴； （10）课堂上，教师不要学生多问几个问题就不耐烦； （11）教师讲课时不要40分钟内没有一丝微笑，看见班里有说话的就批评半天； （12）上课不要迟到，下课不要拖堂，因为这样会影响下一节课的学习。 带着信念去追求 带着希望去寻找 带着爱心去探索 带着自信去上路 前方的路 远远没有尽头…… 学生听到“缪”联想到猫咪叫声，脱口而出一声“喵”，其实并非恶意，但这不是一个适时的玩笑。 面对调皮学生的这个不大不小的玩笑，缪老师微微一笑，说：“同学们别忙着先夸我‘妙’，从今起我们一起来学习，到时候再请大家帮我评价，到底妙不妙。”学生们立即安静下来，担心“暴风骤雨即将来临”的惊恐感也消失了。显然，这是一个成功的开场白，于是第一堂课就在亲切平和的气氛中顺利进行下去了。 案例 1 案例 2 数学课上，老师要求学生独立思考一道应用题。突然，一声喜悦的叫喊——“想出来了！”打破了教师的寂静。 大家顿时笑了起来，而教师却勃然大怒，训斥学生“捣乱课堂”。 全班陡然鸦雀无声，那个学生满眼泪花，思想再也无法集中，对后面的数学课失去了兴趣…… 案例 3 某教师在初二年级上课时，对学生已经学过的功课进行提问。 “喂，你，过来回答。”教师对一个年龄大的学生说，“你只会散步，却不知道功课。” “我啥时候散步了？”女生面红耳赤地说。 她感到委屈，没有上黑板做题。 “任性！”老师讥嘲地说，在记分薄上给这个姑娘打了1分。 “你为什么像圆木头似的无精打采？”教师转向另一个学生。 从此，这个受委屈的学生的绰号“圆木头”就在学生中间传开了。 案例 3 这位教师提问时经常斥责学生，以至于使学生们紧张得在回答问题时连话都说不出来。为此，这位教师老是得出悲观的结论： “还做不出？噢，我早就知道，你是做不出来的。而你，总是摇头，摇头，任何时候，任何东西都不知道，也不会知道。” 一个差生举了手，教师看见学生举手，朝这个学生点了一下头，说：“我本来想问你，可有什么用处！反正你是回答不出来的。” 然后教师对另一个学生说：“而你，你做完了？真奇怪，太阳出西边出来了，今天怎么居然给你做对了？” 案例 4 有位教师无意中听到某学生在课堂上小声说了一句话，他很生气，便当众逼问该生：“刘小东！你说的是什么？” “我没说什么。” “把刚才的话再说一遍！” “我说：用一下你的钢笔。” “你不是这么说的！” “就是这么说的！” “你还狡辩！出去！” “出去就出去，你有什么了不起！” 这位学生跑出去，“砰”的一声关上门，