分子生物学实验教学改革的研究与实践.pdfVIP

2011年4月 长治学院学报 ,2011Apr. ,No.2 分子生物学实验教学改革的研究与实践 1 1 2 1 1 雷海英 ，张建国 ，赵玉芳 ，王志军 ，王 琦 （1.长治学院生物科学与技术系，山西长治 046011；2.山西大同市矿区马脊梁矿中学 摘 要：文章从优化教学内容、改变实验教学形式、改革实验教学方法三个方面入手，对分子生物学实 验教学改革进行了探索。实践证明上述教学改革在提高学生的获取知识能力和动手操作能力以及培养团队 意识方面取得了很好的效果。 关键词：分子生物学实验；教学改革；学生能力 中图分类号：Q7 文献标识码：A 文章编号：1673-2014（2011）02-0101-03 分子生物学从开设到现在只有五十多年的时 验都认真做好，才能顺利完成整个实验，只有前一 间，在人类文明发展史上虽只是短暂的一段，却使 个实验结果合格，下一个实验才能继续进行（上一 [1] 生物学发生了巨大变化，其进展可谓极其迅猛 。分 个实验是下一个实验的材料），这样学生做实验也 子生物学现已成为拥有技术最多的学科之一，逐渐 有了兴趣和动力，并且每一次的结果也会认真对待。 成为生物学各学科的前沿和生长点，并正在与其他 下面是对分子生物学实验的安排： 学科广泛交叉与渗透。大学本科的分子生物学实验课 实验一、溶液的配置； 作为生物专业非常重要的一门专业必修课，是一门 实验二、质粒DNA（载体） 的提取（验证性）； 实验性非常强的学科，是高技能生物类人才必须掌 实验三、植物基因组DNA的提取（验证性）； [2] 握的基本技术，能够为以后的科研活动打好基础 。 实验四、琼脂糖凝胶电泳检测DNA（验证性）； 分子生物学实验技能的培养在本科阶段的学 实验五、PCR基本原理及PCR基因扩增目的 习显得尤为重要，因此，实验技能和科研意识的培 基因（验证与考试性）； 养也就更为重要。基于以上分子生物学实验教学现 实验六、大肠杆菌感受态细胞的制备及重组子 状，为提高该课程的教学质量，提高教学的实际效 的转化（验证性）； 果，充分调动学生的积极性，实现教学目标，我们从 实验七、Southern杂交（研究与考试性）； 教学内容、教学形式和教学方法三个方面，对分子 实验八、植物总RNA的提取（研究与考试性）。 生物学实验教学进行了初步的改革探索和实践。 2 从细节入手，建立完整的实验体系 1 根据学科特点，优化整合实验内容 2.1 加强基本技能，提高教学效果 结合分子生物学实验学科的前后连贯、紧密结 实验大体分为了三种形式：第一种是验证性的 [3] 合等特性 ，我们对分子实验进行了改革实践，对实 实验，只要按照书上的标准程序认真去做就行，这 验精心选取，形成一个系列化的大实验，做到实验 也是对学生基本技能的锻炼；第二种采用了考试的 难度循序渐进；对实验内容进行了编排，使实验内 形式，这样使学生能够高度重视，也能考查到他们对 容前后贯穿，实验前后形成一个整体。 基本技能的掌握程度；第三种形式是研究性质的， 在教学过程中，使学生意识到只有把每一个实 让学生对一个还陌生的课题组成团队，自己去查阅 收稿日期：2011—01— 12 基金项目：山西省高校开发项目，山西省长治学院校基金资助项目（200820。