七年级语文教案春.docVIP

春 教学目的 了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会短语、短句、叠词、叠句和 比喻、拟人的修辞方法的作用。 学习作者全面而精细地观察景物，抓住特点，有条理地描绘景物的方法。 领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。 教学了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会短语、短句、叠词、叠句和 比喻、拟人的修辞方法的作用。领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。抓住特点，准确、生动地描绘春景。 二、简介作者 朱自清 (1898-1948) 字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。 1920 年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。 1946 年７月著名民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚 强的革命民主主义战士。 1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年的 12 月病逝于北平。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论等著作 26 种，、初读课文èn) 踢 (tī) 嗡 (wēng) 眨 (zhǎ) 眼 酝酿(yùn niàng) 披 (pī) 巢 (cháo) 脆 (cuì) 笛 (dí) 嘹 (liáo) 擞 (sǒu) 撑(chēng) 胳膊 (gē bo) 蓑 笠 (suō lì) 头晕yūn 晕车 yùn 散文sǎn 散步sàn 散漫sǎn 薄雾báo 头昏脑涨zhàng 上涨zhǎng 薄厚báo 欣欣然：欢欢喜喜的。 应和：声音相呼应。 朗润：明朗、润泽。 繁花：形容花朵很多。 舒活：舒展活动。 落地：指婴儿生下来。 嘹亮：（声音）清晰响亮。 烘托：衬托。 宛转：形容声音圆润动听。 黄昏：昏暗、不明亮。 卖弄：炫耀。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 酝酿：各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。 赶趟儿：愿意赶得上。课文中有“趁机、溱热闹、争先恐后”的意思 花枝招展：比喻姿态优美。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。 、复读课文 （1） 作者写了──写了春景图，分盼春、绘春、赞春三部分。 （2） 文中具体写了哪几幅图？ ——写了春草、花、雨、风。 对于春天的到来，作者怀着怎样的心情？ ──急切盼望。“盼望着，盼望着……”加之，东风拂面，作者仿佛听到了春天的脚步声。 、请学生朗读课文 2-7 节分析 1）. 学习课文第 2 节。想一想，春天刚刚来临时，宇宙万物总体上发生了哪些变化？（用书上的话回答）──“…刚睡醒…，欣欣然…，…朗润…涨…红…。” 问 1. 作者从哪 几个方面来写春回大地的景象？用了哪些词来形容？ ──从山色、春水、阳光等三个方面勾勒出春回大地的景象。“朗润”、“涨”、“红” 问 2. 说说这几个词为何用得好？ ──“朗润”：写出山色由灰暗渐渐明朗。 ──“涨”：冰雪融，写出春水溶溶的景象。 ──“红”：阳光照在人身上暖融融的。 总，“朗润、涨、红”这三个词，写出“山、水、太阳”刚刚睡醒后的神态。 问 3 ：哪一句话最能突出“初春”这一特点？ ──“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。” 小结：采用拟人的修辞方法总写大地回春，物复苏的情态。草木萌发，使山色由灰暗渐渐明朗，所以写山 睡醒 用 朗润 描绘；冰雪消融，春水溶溶，水 醒 的情态是 涨 ; 春晖融融暖人 , 太阳刚醒的脸色是 红 的 . 总体观察之后 , 再有顺序地、精细地观察奏的各种景象 . （请学生背诵第２节） 2）. 春草图 请学生朗读第 3 节 问 1 ：当春天到来之际，地气转暖，是谁最先感春天的来临？ ──草。 问 2: 作者是怎样描绘春草的生长 ? ──“偷偷的”、“钻”：春天的小草在人们不经意的时候生长起来，而且还呈现出了勃勃的生机。 问 3 ：初春的小草什么样？作者抓住春草的什么特征来写的 ? ──嫩绿：长势旺盛 ( 一大片一大片满是的 ) ；软绵绵的。 问 4: 写人们在草地上的活动和风的情态与草有什么关系 ? ──衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀抱。 小结：本节写春草既描绘出草的形态颜色，又传神地从它的长势中表现出它旺盛的生命力。 课文中描写孩子们在草地上嬉戏。这样动静相映成趣，既突出了春天勃勃的生机，又反映出春天给人们带来的欢乐。 （3）. 春花图 请学生朗读第 4 节 问 1: …你不让我 , 我不让你 , 都开满了花赶趟儿 一句采用什么修辞方法 ? 作用 ? ──拟人 , 描绘出春花竞相开放的情态 . 问 2: 花都有什么颜色 ? 作者是怎样描绘的 ? ── 红的像火