七年级语文理想教学设计.docVIP

七年语文上册《理想》导学案 【目标】?知识和能力：?1、?有感情地朗读、背诵这首诗歌；2、?体会其形象化的语言，领略诗歌的艺术魅力。?过程和方法：??1、?联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。2、?品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。?情感态度和价值观：追求美好人生，树立远大理想，并为之奋斗。帮助学生树立远大理想，激发学生为理想而努力奋斗的进取精神。?【重点】：??1、朗读，把握全诗的魅力。??2、理解诗歌蕴含的哲理。???【】：作者：原名余勋坦，四川人，当代诗人，中国作协理事，四川作协副主席。读中学是即开始创作，发表了不少诗歌，其中《故园六咏》获1979～1980年全国中青年诗人优秀新诗奖。诗集有《农村夜曲》《故园别》《游踪》等，另有《台湾诗人十二家》《隔海说诗》，短篇小说集《窗》等。【?】??一．导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？那我们就暂时带着这些疑问去品读著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，相信这首诗同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。??二．感知1、范读，学生听读、欣赏，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。??注意：第—⑹节，注意读出明朗坚定的语气，要有夺人的气势，给人以情绪上的感染力。第—⑻节，要读出悲壮、沉思的语气。第—⑾节，要读出劝告、警醒的语气；最后一节要读出欢快、奋发的语气。??2、认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：??本文的主要内容是什么？?——全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。?????从整体上探究诗歌的脉络。?小组讨论上述问题，教师巡回指导。????三．研讨与赏析(上)????精读：(1—7节)理解研讨，领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。???课堂讨论?第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用????提示：采用比喻、顶针修辞方法。作用使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗??（启发学生举例证明）?提示：理想具有时代性、层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是不断发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的，饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的，离乱、安定，是从社会秩序来说的。??第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。??????提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。????第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义????“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。?第5节，揣摩各句的意思，理解树立理想的重大意义。?????提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。???第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”???诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，即便是通过正当手段发财，也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想奋斗，顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。??第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”????????提示：制造某种物品时附带产生的物品叫副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”???提示：所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。教师引导学生举出实例，加深对课