以集体备课促进教师教学能力提升实践和思考.pptVIP

谢 谢！ 谢 谢！ * 以集体备课 促进教师教学能力提升的实践与思考 初二数学备课组 问题的提出 提高课堂效率 个人业务发展 团 队 发 展 我们的困惑 “两个素养”的结合 善于抓住数学的核心概念和思想方法，懂得削枝强干；对数学知识中蕴含的价值观资源特别敏感，有挖掘这些资源并用与学生身心发展相适应的方式表述的能力，使数学知识教学与价值观影响有机整合；方法多样、有趣味、少而精；能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性、积极性，使学生有效学习、主动发展，使他们不仅学业成就得到提高，而且发展均衡。 前期的准备 前期的准备 1．研究数学内容本质 2．研究教材编写意图 3．研究数学思想方法 4．研究怎么教会学生 具体做法 “研究——设计——实施——反思——再研究 ——再设计——再实施——再反思…” 倍长中线法构造全等三角形、 课题学习-----选择方案， 专题复习课-----勾股定理， 试卷讲评课-------第二学期期中试卷讲评等. 主要内容 倍长中线法构造全等三角形、 课题学习-----选择方案， 专题复习课-----勾股定理， 试卷讲评课-------第二学期期中试卷讲评等. 实践一 我们的实践 对动态几何本质的认识 实践二 我们的实践 恰当提问与有效追问 14.4课题学习 选择方案 我们的实践 问题 一种节能灯的功率为10瓦（即0.01千瓦），售价为63元/只；一种白炽灯的功率 60瓦（即0.06千瓦），售价为3元．两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）．如果电费价格为0.5元/（千瓦·时），消费者选择哪种灯可以节省费用？ 选 择 的 关 键 每种灯照明总费用 两 个 变 量 一 次 函 数 自变量和函数 选取 照明时间 每种灯照明总费用 每种灯照明总费用 照明时间 电费价格 功率（千瓦数） 售价 我们的实践 追问 能否利用函数图象给出解答呢？ 我们的实践 用图象表示为 y1 y2 我们的实践 再问 你能构造一个新函数给出解答呢？ 我们的实践 -15 y=-0.025x+60(0≤x≤3000) 用图象表示 我们的实践 与大家分享 提问题的境界 君子之教，喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。 道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 和、易、以思，可谓善喻矣。 实践三 我们的实践 试卷讲评课的实践与思考 我们的思考 1.业务提升较多 2.团队发展 3.有待检验 *