中小学作文教学中模仿问题的研究.pdfVIP

摘 要 当前，我国中小学作文教学中存在着许多不可原谅的问题和错误做法，诸如 学生作文中出现了抄袭和照搬，假话和套话，过分强调技术性以及模式化倾向严 重等问题。这些问题导致了学生独立思考能力和个性化语言表达方式的丧失，又 直接影响了学生创造能力的培养，甚至扭曲了青少年的人格，不利于学生个性的 健康发展。那么，中小学作文教学为什么会出现这些问题呢?或者说导致作文教 学产生这些恶果的罪魁祸首是谁?伴随着新一轮基础教育语文课程改革的开展， 中小学作文教学中长期坚持的模仿成为人们口诛笔伐的靶子。其实，这都是由于 长期以来人们对模仿存在糊涂的认识甚至偏见造成的。实际上，中小学作文教学 是无法脱离模仿的，因为模仿符合青少年学生的认知心理发展规律和文章的写作 规律。作文教学中的模仿还有比较坚实的理论基础— 认知结构迁移理论。可见， 模仿是作文教学中切实可行且行之有效的作文方法之一。 作文教学中的模仿是以认知结构迁移理论为指导，通过大量范文的阅读理 解、反省体悟，获得清晰的阅读认知结构，建立起阅读文章的心理映象，并在内 心不断地以回忆的方式呈现这种心理映象，然后有选择地迁移到写作认知结构中 去，重新构思、借鉴作文的方法.这里并不要求学生对示范文章模仿得惟妙惟肖、 准确无误，而是取其精要，有所创新。可见，模仿的过程就是孕育创新、不断创 造的过程。模仿是手段，创造才是目的。模仿适用于初学写作的中小学生和写作 基础较差的人.作文教学中的模仿主要是模仿范文的言语、文体、题材、立意、 章法和表现手法等。事实上，模仿存在于写作的整个过程，而初学写作阶段的模 仿尤为重要。一般地，初学写作阶段，模仿时追求的是形似，成熟写作阶段，模 仿时追求的是神似。作文教学中模仿的基础是阅读，应该引导学生扎扎实实地做 好阅读工作，为模仿迁移打好基础。模仿与仿写既有联系，又有区别。 模仿是初学写作的青少年学生必须经历的阶段，更是培养和提高学生写作能 力的重要方法之一。模仿与当前作文教学改革中所倡导的个性化作文并不是对立 的。其实，个性化作文要解决好如何写的问题，同样也离不开模仿。 在极端功利化的思想驱使下，心浮气躁的学生们进行错误的简单化模仿，才 导致了他们在作文中出现了种种问题。因此，我们应该正确认识作文教学中的模 仿，与时俱进，顺应当前作文教学整体改革的需要，直面存在的问题，善于从传 统和现实中汲取经验和教训，勇于探索，努力使中小学作文教学中的模仿取得尽 可能好的教学效果。 【关键词】中小学 作文教学 模仿 Abstract Atpresent,lotsofunforgivableproblemsandwrongdoingsexistintheteaching ofwritinginelementaryandmiddleschoolsofourcountry,suchascopying somebodysworks,tellinglies,emphasizingwritingtechniquesandmodels.Itleads tothelackofthestudentsthinkingabilityandtheirspecialtypeofexpressing themselves.Itsnotonlyharmfulfordevelopingstudentscreativitybutalsoforthe developmentoftheircharacter.Butwhatisthecause?WiththereformofChinese teaching,imitationhasbecomethetargetofcriticismtheteachingofwriting.Infact, imitationisindispensablerfomtheteachingofwritingbecauseitiscorrespondent withstudentscognitivedevelopmentandtheprinciplesofwriting.Imitationiswell- groundedbythecognitionstructuretransferringtheory.Thusthetechniqueof imitationisapracticalwayinwriting. Imitationintheteachingofwritingb