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高一年级期中考试语文学科试卷分析 金云霄 命题指导思想 这份试卷在依纲据本的基础上，进一步落实课程改革的精神和思路，加大命题改革的力度，突出考查学生的语文素养，促进学生的全面发展。在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生知识和文化的积累、对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力，以及应用写作能力，注重考查学生综合运用所学语文知识解决问题的能力以及他们的思维能力。在考查学生语文能力的同时，还注重考查他们在“情感态度价值观”方面所达到的程度，以突出语文综合素养的考查。 内容分析 考试内容及试题设计 本次高一年级语文试题包括论述类文本阅读、古代及现代诗阅读、文学类文本阅读、语言文字运用、作文等五大板块。其中论述类文本阅读占9%，古文及现代诗阅读占26%，文学类文本阅读占16%，语言文字运用占9%，作文占40%。全套试卷长度为八页。 试卷具体设计见下表： 题号 题型 知识点 考试水平 分值 1 选择 重要语句理解 A 3 2 选择 重要语句理解 A 3 3 选择 文意理解 B 3 4 选择 重点实词理解 B 3 5 选择 重点虚词理解 C 3 6 选择 文意理解 D 3 7 翻译 翻译 C 4 8 简答 现代诗鉴赏 D 4 9 简答 现代诗鉴赏 D 3 10 填空 名句默写 A 6 11 多项选择 文意理解 B 4 12 简答 提取概括 B 4 13 简答 文意理解 C 4 14 简答 写作手法理解 D 4 15 选择 成语 B 3 16 选择 病句 B 3 17 简答 仿写句子 C 3 18 写作 命题作文 C 40 注：考试水平分为四个层次，分别是：A(识记)、B（理解）、C（应用）、D（欣赏评价）。识记，指记住学过的与形成语文能力密切相关的语文知识。理解，指从整体的角度分析、综合语言材料并获得认识，作出判断。应用，指在新的语言环境中，运用语言文字的能力。欣赏评价，指感受、品味和评说语言材料价值的认识能力。 学生答题情况分析 论述类文本阅读：正确率52%，由于高一学生第一次考试，对于新题型缺乏练习，再加上考查维度从单一的感性思维变为感性思维理性思维并用，故许多学生在论述类文本阅读方面丢分过多。学生审题的不明确以及对语意相近的句子作不出判断反映出高一学生逻辑思维的欠缺。 古文：得分率55%，文言文考查的是苏轼的《后赤壁赋》，这篇文章体现了赋的特点，讲究骈偶对仗，而且学生对文言知识掌握不太好，故造成了学生在理解上的困难，也自然丢分严重。尤其是对重点虚词的理解以及翻译，很多虚词在课堂上学过，但学生不会运用，不能把握重点词的含义。 现代诗阅读：正确率15%，这可以说是整套试卷中丢分最严重的。由于现代诗歌象征性比较强，很多意象含义深刻，学生又对作者以及诗歌背景没有把握，故理解不了抽象的意象，也串联不起整首诗的内在思想，导致很多学生觉得无从下手，7分的题，绝大部分人都只拿了1、2分。 名篇名句默写：得分率85%，由于平常的记忆背诵和默写，所以80%的学生在这道题都拿了5分以上，但也有一些学生会背诵但错别字较多，只有一两个学生完全不会写。 文学类文本阅读：得分率65%。11题考查的是对信息的提取和概括以及对文意的理解，很多人在阅读现代文方面总是模糊了作者的意图，导致多项选择选错。后面的简答题整体而言得分率不高，绝大部分同学不懂得分点写，基本是写了很多话一直在重复一个意思，还有就是对文意的理解不够深刻使得答题时无从下笔。 成语：正确率60%。四个 成语的含义很容易让人望文生义，这就考查平常的积累。但正确选项“鼎力相助”感情色彩明确，在生活中也较常见，不少学生能选对。 病句：正确率40%。学生对语法、句法的模糊，导致看每一个句子都正确，难以选出正确答案。像句式杂糅、缺少宾语等他们都不理解，还有一些事情发生的先后逻辑顺序学生搞不清楚，一下子读不出其错处。 仿写：这个题得3分的占80%，2分的16%，1分的3%，0分的1%。这个题难度系数较低，只要以“幸福”“青春”为陈述对象、句式相近就可以得3分。但有一些学生审题不清，并未以“幸福”“青春”为陈述对象。 作文：满分40，得平均分的居多，70%都是21-25分，26分以上的占20%，10-20分的占8%，10分以下的占2%。 一般学生都能按照题目“十月”的要求，写够700字，但通篇下来没有一个明确的主题，而且绝大部分比较形式主义，喜欢采用题记小标题后记的形式，但没有什么实质性内容，语言单调空洞缺乏表现力，不善于借助议论或抒情来升华主题。 有一些优秀的作文，无论从立意、布局、语言还是书写等各方