高一从细胞到生物圈教学案.docVIP

北大附属实验学校 高一 年级 生物 教学案（01） 课题 从生物圈到细胞 主备 周永平 审定 时间 学习目标 1生命活动建立在细胞基础之上 核 心 板 书 设 计 2生命系统的结构层次 重点难点 生命活动建立在细胞基础之上 教学模式 教学案合一，学议讲归练 教学方法 “学议讲练”四环节教学法。 教学流程 先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。 流程一 自学：整体感知 发现疑难——我的课堂我做主，教材感知我能行 一．知识清单（阅读教材完成下列问题） 1、.生命活动离不开 ，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖 才能生活。 2、.细胞是生物体结构和功能的 单细胞生物如 植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞 共同完成复杂的生命活动。 3、生命系统的结构层次：细胞 器官 系统 个体 群落 生物圈 4、生命系统的最基本结构层次为 ，最高层次为 各生命系统既 ，又各自有特定的组成、 和 。 流程二：互议：确定疑难 合作探究——我行，我们一定能行 病毒有没有细胞结构？实验室中如何培养病毒？举例常见的病毒。 2、将下列概念填在表中：生物圈，组织，种群，器官，群落，系统，生态系统 结构层次 概念 有不同组织按照一定次序联合起来，形成的具有的一定生理功能的结构 在一定的自然区域内，相互之间有着直接或间接关系的各种生物的总和 生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体 地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，包括大气圈，水圈，岩石圈 由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群 在一定时间和空间内的同种生物个体的总和 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按一定次序构成的 分析教材第六页思考与讨论，并总结单细胞生物、植物、动物在结构层次上的不同 流程三：互讲：点拨疑难 拓展提升——你帮我，我帮你，大家同成长 1、 区别下列名称中，哪些是活细胞？哪些是死细胞？哪些是细胞的产物？ A血小板B植物的导管C胃蛋白质酶D花粉E木纤维F甲状腺G酵母菌H抗体I精子 3、下面属于哪个生命系统的结构层次？ （1）、一个大肠杆菌 （2）、培养皿中的大肠杆菌菌落 （3）、培养基被污染后，出大肠杆菌外，有滋生了别的细菌和真菌 流程四：精练：当堂速练 展示互评——小步子，快反馈，学以致用促生成 知识小结：回答是与否（√或×） 1.病毒具有细胞结构。 2所有的生物都有细胞结构。 3细胞是生物体结构和功能的基本单位。 4单细胞生物无法进行生命活动。 5细胞是地球上最基本的生命系统。 （二）连线题 细胞 心肌组织 组织 心肌细胞 器官 龟 系统 心脏 个体 血液循环系统 种群 一个海湾所有生物 群落 一个海湾同种龟的所有个体 生态系统 地球 生物圈 一个海湾所有生物和无机环境 （三）生命系统的结构层次由微观到宏观依次是（ ） ① 细胞 ② 系统 ③ 生态系统 ④ 个体 ⑤ 种群 ⑥ 群落 ⑦ 器官 ⑧ 组织 ⑨ 生物圈 A ①⑧②⑦④⑤⑥③⑨ B ⑧⑦⑥⑤①②③④⑨ C ①⑧⑦②④⑤⑥③⑨ D ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ （四）下列各项不属于生命系统的是（ ） A、池塘中的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C表皮细胞中的水和蛋白质分子 D池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物 师生个性化 思考与解答 本节课我的成功之处与不足：（老师写老师的，学生写学生的，师生通用栏） 大白萝卜汁治感冒头痛《国医秘方》