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灵活运用能力的培养 学生能灵活运用已有知识分析和解决实际问题，是高考物理复课工作的最高目标。随着高考复课工作的不断深入和学生对知识的不断加深、加宽，为培养学生的灵活运用能力创造了条件,我们应利用一切可以利用的机会，通过一题多解、一题多变对学生进行灵活运用能力的培养。 一题多解例析： 从多角度，多侧面，多层次展开思维很好地学生创思维示例1：如图所示，倾角为θ的直角三角形木块固定在地面上，有一个可视为质点的小球以初速度v0从木块顶点0沿水平方向抛出。试求小球运动中距斜面的最远距离。 设小球从O点抛出后经过t时间运动到A点时距斜面的距离最远，则小球在A点时的速度vA与斜面平行，如图所示。则由图可得 ① 又由平抛运动的规律得 ② ③ ④ 由图得 ⑤ ⑥ 由①~⑥解得小球距斜面的最远距离为 解法二：用解析法求解① 设小球从O点抛出后经过t时间运动到A点时距斜面的距离最远，则小球在A点时的速度vA与斜面平行，如图所示。 则由图可得 ① 又由平抛运动的规律得 ② A点坐标xA、yA分别为 ③ ④ 又斜面的直线方程为 ⑤ 由点到直线的距离公式得最远距离为 解法三：用解析法求解② 设小球经过t时间运动到A点，且A点的坐标为x、y，如图所示。则由平抛运动的规律得 ① ② 又斜面的直线方程为 ③ 则由①②③及点到直线的距离公式 得A点到斜面的距离为 又的最大值为，所以h的最大值为 解法四：用平抛、类平抛运动的特殊规律求解 设小球从O点抛出后经过t时间运动到A点时距斜面的距离最远，则小球在A点时的速度vA与斜面平行，且vA的反向延长线必经0x的中点，如图所示。则由图可得 ① 又由平抛运动的规律得 ② ③ 小球距斜面的最远距离 ④ 由①②③④解得为 解法五：用运动的合成与分解的知识，将小球的运动沿平行斜面方向和垂直斜面方向分解 如图建立直角坐标系，将小球的初速度v0和加速度a=g分别沿x、y方向分解，小球的运动可以看成是沿x方向的初速度为v0x、加速度为ax的匀加速运动和沿y方向的初速度为v0y、加速度为ay的类竖直上抛运动的合成。 则由得小球距斜面的距离最远为，又由图得 ，所以 示例2：一质点从静止开始，先以加速度a1做一段匀加速直线运动，紧接着做一段加速度大小为a2的匀减速直线运动，直至静止，质点运动的总时间为t，求它运动的总位移。 解法一：应用运动学公式求解 方法1：设质点做匀加速直线运动的时间为t1，发生的位移为S1，t1时间末的速度为v。质点做匀减速运动的时间为t2，发生的位移为S2，质点运动的总位移为S。则对匀加速直线运动过程，由运动学公式得 ① ② 对匀减速直线运动过程，由运动学公式 得 ③ ④ 又由题意得 ⑤ ⑥ 由①—⑥式解得 方法2：设质点做匀加速直线运动的时间为t1，发生的位移为S1，t1时间末的速度为v。质点做匀减速运动的时间为t2，发生的位移为S2，质点运动的总位移为S。则对匀加速直线运动过程，由运动学公式得 ① ② 对匀减速直线运动过程，由运动学公式 得 ③ ④ 又由题意得 ⑤ ⑥ 由①—⑥式解得 方法3：设质点做匀加速直线运动的时间为t1，发生的位移为S1，t1时间末的速度为v。质点做匀减速运动的时间为t2，发生的位移为S2，质点运动的总位移为S。则对匀加速直线运动过程，由运动学公式得 ① ② 对匀减速直线运动过程，由运动学公式 得 ③ ④ 又由题意得 ⑤ ⑥ 由①—⑥式解得 方法4：设质点做匀加速直线运动的时间为t1，发生的位移为S1，t1时间末的速度为v。质点做匀减速运动的时间为t2，发生的位移为S2，质点运动的总位移为S。则对匀加速直线运动过程，由运动学公式得 ① ② 对匀减速直线运动过程，由运动学公式得 ③ ④ 又由题意得 ⑤ ⑥ 由①—⑥式解得 方法5：设质点做匀加速直线运动的时间为t1，发生的位移为S1，t1时间末的速度为v。质点做匀减速运动的时间为t2，发生的位移为S2，质点运动的总位移为S。则对匀加速直线运动过程，由运动学公式得 ① ② 对匀减速直线运动过程，由运动学公式 得 ③ ④ 又由题意得 ⑤ ⑥ 由①—⑥式解得 解法二：应用运动图像求解 设质点做匀加速直线运动的时间为t0，t0时间末的速度为vm，则质点运动的速度图像如图所示。由题意得 ① ② 由图得③ ④ 由①—④式解得质点的总位移 解法三：应用技巧求解 设质点做匀加速直线