人教版二语下第五单元学案.docVIP

课题：17、古诗两首 教学时间：2课时 教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟诗人对大自然的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累故事中的名句。 教学重点：激发学习古诗的兴趣。 教学难点：感悟诗人对大自然的赞美之情。 教学准备：查找有关诗人的资料。图片、生字卡片。 教学过程：第一课时 教师活动 学生活动 时间、意图 一、情景导入，理解诗题。 1、出示插图，问：图上画的是什么？ 板书课题：望庐山瀑布 2、问：有谁见过瀑布，你能给大家介绍介绍吗？ 3、诗人看到了怎样的情景呢？我们一起来读古诗。 二、吟读感悟，想象画面。 1、自由吟读，用笔圈出生字，读一读，注意要读准字音。 2、读给同桌听一听。 3、结合插图，思考：诗人站在哪里？看到的是怎样的情景？（老师随机点拨。） 4、请同学们提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示帮助学生理解。 5、指导学生有感情地朗读古诗。 三、图文对照，熟读成诵。 1、看图背课文。 2、同桌互背。 3、将古诗改写成一个小故事。 四、书写生字。 回答：诗人在望着美丽的瀑布。 齐读课题。 用自己的语言介绍瀑布的特点。 学生边读边画。 同桌互相检查。每个人都要会读。 1、学生自己理解诗句。 2、伙伴交流。 3、全班交流。 读出赞美之情。 练习背诵。 1、同桌互讲自己编的故事。 2、指名讲讲。 5分钟 激发学生兴趣。 23分钟 让学生会读。 理解诗的内容，体会诗人的赞美之情。 让学生读好。 5分钟 积累语言，运用语言。 7分钟 第二课时 一 、复习导入。 1、小组比赛，背诵《望庐山瀑布》。 2、今天我们来学习另一首古诗，板书课题。 3、简要介绍诗人杜甫。 二、初读古诗。 自己读古诗，要求读准字音。 同桌互查。 老师指名检查。 三、理解诗意。 1、学生说说自己读懂了神魔。（介绍了哪些景物？） 2、提出不懂的问题。 3、想象诗人此时的心情。 4、指导朗读。 四、记忆积累。 五、指导书写生字。 1、自己读古诗，要求读准字音。 2、同桌互查。 1、根据自己的理解说。 2、其他学生补充。 师生共同解疑。 读出感情。 练习背诵。 3分钟 巩固记忆 10分钟 会读古诗 22分钟 理解古诗 记忆、积累语言。5分钟 板书 课后小结： 课题：18、雷雨 教学时间：2课时 教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点：默读课文，能边读边想象。 教学难点：感悟景物的变化，有兴趣观察天气，能写观察日记。 教学准备：图片、生字卡片。注意观察天气。 教学过程：第一课时 教师活动 学生活动 时间、意图 一、联系生活，揭示课题。 夏天的午后常常会出现雷雨天气，你能说说雷雨时的景象吗？今天我们来学习课文雷雨，看看书中是怎样描绘的。 二、初读课文，识字学词。 1、小声读课文，不认识的字看生字表。 2、读给同桌听一听。 3、出示生字卡片。（老师随机点拨。） 4、指名读课文。 三、朗读感悟，理清文脉。 1、默读课文，想想文中哪些自然段写的是雨前的景象？哪些写的是雨中？哪些写的是雨后？（用笔标出来） 2、汇报。 板书：雨前（2——3段） 雨中（4——6段） 雨后（7——8段） 3、自由读这三部分，想象当时的情景。 学生自由回答。 齐读课题。 学生边读边画。 同桌互相检查。每个人都要会读。 学生读并组词。 每人一个自然段。 学生边默读边画书。 学生讨论完成。 自由读，边读边想象。 5分钟 从生活实际出发，激发学生兴趣。 20分钟 让学生会读课文认识生字。 15分钟 理清层次。 感悟景物的变化。 第二课时 一 、复习导入。 1、老师出示生字指名读。 2、指名读课文。 二、分段读议。 1、边读课文边想象雨前、雨中、雨后的景象。 2、指名读描写雨前的语句。 3、板书：乌云——大风——闪电——雷声 4、指导朗读。 5、自学雨中和雨后的部分，并有感情地读一读。 6、全班汇报。 板书：雨声、雷声由大到小， 天色由暗到亮。 7、齐读雨后的美景。 三、指导书写生字。 四、课外延伸 留心观察天气写观察日记。 其他学生思考：我们看到了怎样的景象。 读出感情。 1、自学。 2、小组交流。 有感情地朗读。 10分钟 巩固记忆。 20分钟 理解内容，体会景物的变化。 10分钟 板书 ： 18、雷雨 雨前：乌云、树木、昆虫、雷电 雨中：景