人教版五年二期导学案第二单元.docVIP

花桥完小五年级下册数学导学案（第二单元） 备课日期：2013年3月 1日 设计者：王金良 审核： 总第＿1＿课时 课题 因数和倍数 课型 新授 导学目标 1、让我理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、让我掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数； 3、我能从中了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 4、培养我的观察能力，使我学会有序的思考。 导学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 导学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。 知识链接 自主学习 阅读p12 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？ 3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 4、你能找出下面的数的倍数吗？ 3的倍数： 5的倍数： 二、合作探究、归纳展示 1、学生汇报自主学习1的内容。 2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。 3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。 4、找出一个数的倍数。 5、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。 三、过关检测（1、独立答题，2、组长检查，3，教师随机指名学生解答，全体学生可以随时质疑。） 1、判断 ⑴、5的倍数一定大于5。 ⑵、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。 ⑶、36的最小倍数和最大因数都是36。 ⑷、1没有因数。 2、练习2第1题 3、练习2第3题 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导的策略： 花桥完小五年级下册数学导学案（第二单元） 备课日期：2013年3月 4日 设计者：王金良 审核： 总第＿2＿课时 课题 因数和倍数 课型 新授 导学目标 1、让我掌握因数、倍数的概念。 2、让我掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数； 3、我能从学习中了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 4、培养我的观察能力，使我学会有序的思考。 导学重、难点 掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数； 知识链接 自主学习 阅读p13-p14 1、预习与这部分内容有关的旧知识 ⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数： 125和25 63和9 54和18 ⑵、判断下面的说法是否正确，并说明理由： 15是倍数，5是因数。 6是3的倍数，是24的因数。 4是12的因数，也是36的因数。 ④ 48是12和6的倍数。 2、预习新知识 ⑴、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？ ⑵、你能找出多少个2的倍数？ ⑶、你还有什么重大发现？ 二、合作交流、归纳展示 1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识” 2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照⑴、⑵的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。 3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。 4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。 5、完成教材第14页“做一做”，集体订正。 6、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？一个数的倍数有哪些特点？ 三、过关检测（1、独立答题，2、组长检查，3，教师随机指名学生解答，全体学生