流口中心小学教育教学.docVIP

流口中心小学教育教学工作总结 (2012—2013学年度第一学期) 2012—2013学年度第一学期的教育教学工作，紧紧围绕县教育局的中心工作和教育工作计划要点的要求，全面推进有效课堂教学活动、深化教育质量活动、养成教育活动、主题读书活动、特色创建活动、课堂教学改革工作及安全教育工作，突出德育教育的针对性和有效性，以促进学校教育教学工作上档次、提效率为重点，狠抓各项常规管理工作，比较圆满地完成了本学期的各项工作任务，现对全学期的工作进行全面总结如下： 一、强化德育工作首要地位，努力提高思想道德水平 1、加强宣传教育，提高教师政治思想素质。坚持“以休宁教育发展为本”的教育教学观为指导思想，认真组织教师学习科学发展观及《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》、《教育局出台的教师行为规范20条》，树立正确的人生观、价值观、学生观，践行“以苦为乐，甘于奉献”的精神，以内强素质，外树形象为先导，使全体教师努力做师德高尚的模范，教书育人的先锋。激发教师的工作热情，树立正确的教育观、人生观，为休宁教育事业的发展为本而努力工作。树立学校优秀教师典型，抓好、抓实、抓细教师的思想教育，努力构建一支思想过硬、业务精良、团结创新的教师队伍。 2、加强学生的思想道德教育，提高学生思想政治觉悟水平。在学生教育工作中，以养成教育为重点，强化对学生的教育工作，把思想教育融入到课堂教学中，融入到少先队活动中，融入到体验教育中，融入到班级管理中，融入到校园文化建设中。学校以九月份的养成教育月为主渠道，提高学生自我管理、自我教育效果。开展了以文明学生、养成教育标兵为主的评比活动，学校结合年级特点开展了行为规范和小学生守则养成教育竞赛，并组织学生参加竞赛，取得了明显的效果。以少先队督查小组为主开展“两操”、卫生、安全等常规检查评比活动，从而提高学生的管理与服务意识。在学生中广泛开展了以比文明、比知识、比行动的三比活动，使学生能够树立良好的纪律意识和行为自我控制能力。 　3、彰显班级建设，增强班集体的凝聚力。为推动良好班风、学风的形成，全面提高教育教学质量，学校针对学校的实际情况和班级特点配备好班主任。定期召开班主任工作会议，分析了当前班级建设和管理中存在的问题，提出了今后的努力方向，组织教师进行参观学习，相互借鉴，并突出班级文化建设，形成班班有特色，生生有特长的格局。开展班级干部轮换制度，让学生都能参加到班级管理中来，树立主人翁精神，增强集体荣誉感，争创文明班级、文明学生，为学生的健康全面成长奠定了坚实的基础。在班级建设中要求班主任教师要耐心做好学生的思想工作，坚持深入到学生家庭，召开家长会，成立了家长委员会，了解学生在家庭中的表现，反馈在学校中表现，为家校互动提供平台。 4、突出文化建设，彰显以人为本的教育理念。加强校园美化绿化工作，为学生营造良好的学习环境，学校三八期间开展了植树活动，种植了松树、绿化树木50多株，并加强了树木管理工作，确保了成活率。为学生提供温馨的学习空间，突出班级文化建设，为学生提供和谐的成长环境。本学期各学校在班级开设了读书活动专栏，设立了图书角，做到了定期更换班级板报，实行了班级干部轮换制，成立了值周组织，使学生能够体会到了和谐快乐的教育氛围。 5、组织好少先队活动，激发学生组织的向心力。以节日为契机，开展体验活动，9月份组织学生开展感恩教育活动，“十一”组织征文活动开展爱国主义教育；开展主题读书活动使学生获得健康的精神食粮；学校组织了建队63周年庆祝活动，开展了新队员入队仪式，发展了20名新队员，壮大了少先队队伍。 6、重视“三位一体”，形成有效的教育网络。注重学校、家庭、社会教育的有机结合，我校通过召开家长座谈会、组织教师家访、家长联系卡等方式促进家庭教育与学校教育的融合。通过开展体验教育促进社会教育与学校教育的沟通。各班和学校开通家长联系电话，留守儿童亲情电话，及时反馈学生的在校表现，了解学生在家庭中的表现从而有效地解决学生在成长中遇到的困难和障碍，从而健康地成长。 二、树立教学质量意识，强化教学管提高了教学效果。 1、扎实做好教育管理与服务工作，为教师营造舒适和谐的工作环境，激发教师的事业心和责任感，形成学科互动，资源整合的良好格局。在教学工作中严格执行县教育局文件精神，努力实现教师从教行为的科学化、规范化、制度化。加强工作检查与督促力度，形成事事有人管，处处有人抓的良好局面。严格规范了教师的从教行为，开展了推门听课活动，确保上好、上满四十分钟课，向课堂教育要效益，向教学辅导要成绩，关注学困生及留守生的成长，从而为学生的成长，知识水平的提高做好铺垫。 2、积极开展学科教研活动，培养校骨干教师。本学期为扎实稳步推进我乡新课程改革步伐，使教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价