动作放大镜，学会放大音乐魅力——浅谈音乐游戏中幼儿动作表现力的培养.pdfVIP

为幼儿创设一个轻松 自由的氛围。我把 | 活动室布置成花园，蓝精灵在花园中嬉 l 戏，活动开始时，我用形象的模仿与幼 。 动 作 放 大镜 。学会 放 大 音 乐魅 力 儿学习格格巫咒语的念法，幼儿在这样 一 种 自然的场景布置 、亲切的语言交流、 — — 浅谈音乐游戏中幼儿动作表现力的培养 生动的形象表现下，沉静在游戏的氛围 中，激发了幼儿主动表现的欲望。 陆璨瑜 (2)自创动作 ，容易掌握。幼儿 对于自己创编的动作更有表现欲望，教 师适当引导，让这些动作更加艺术化， 摘 要：音乐游戏需要幼儿在音乐的伴随下进行身体艺术表现，如何让幼儿在 幼儿更容易掌握，也更容易自然过渡到 音乐游戏中的动作更具表现力?现以 《蓝精灵和格格巫》为例，谈谈如何从幼儿的 音乐游戏情境中，让幼儿和着音乐游戏。 动作协调能力开始，逐步发展随乐能力，在两者都稳固掌握的前提下增强幼儿的动 游戏中幼儿自由想象格格巫命令蓝精灵 作表现能力，真正达到音乐游戏的最终 目标，呈现音乐游戏的最好效果。 要完成的事，有的说要蓝精灵擦窗户， 关键词：音乐游戏 ；幼儿；动作表现力 有的说要蓝精灵浇花 ，有的说要蓝精灵 去捉别的蓝精灵……孩子们自己想象的 《蓝精灵和格格巫》是一个对幼儿 的一次音乐游戏活动中，如何一步步培 动作尤为丰富，教师适当引导自然地匹 动作表现力要求极高的音乐游戏活动。 养幼儿的动作表现力，达到最终的表现 配到音乐中。 游戏难度逐层提高：首先格格巫施下咒 效果?现从三个方面进行阐述。 (3)动作教授，循序渐进。幼儿 语，将蓝精灵变成机器人，幼儿随着音 1．跷足抗首——培养幼儿的动作协 的动作协调性发展不到位，往往和教师 乐 自由改变简单的机器人动作，再升级 调能力 的教授方式不科学有着直接联系。教师 为格格巫施下咒语让蓝精灵 “干活”， (1)创设氛围，轻松 自然。在 日 应根据幼儿的掌握情况、幼儿的发展规 蓝精灵随着音乐做扫地等动作，最后格 常的教学活动中，仔细观察幼儿表现平 律，制定合适的教授方法，循序渐进。 格巫施下表情咒语，蓝精灵一边改变表 时所掌握熟练的动作时，原本的自然变 我从听音乐 自由改变简单的动作提升难 情一边 “干活”，表现力十足。在这样 得不 自然 ，想要避免这种情况，教师要 度，让幼儿根据图谱改变有内容的动作， 偿。另外，在教学中，我还选择一些节 人物的出场作为挑战，为学生们的合作 现合作学习的价值。 奏鲜明、生动活泼 、节奏规律性强、内 学习搭建了很好的舞台和充分展示 自我 三、科学评价，有效保障 容贴近生活的歌曲，如 《上学歌》 《小 的空间。首先，我将动作逐个分解示范， 星星》 《郊游》等，这些歌曲不但吸引 然后