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面临新课程挑战的中小学图书馆新走向 1. 课改目标 ①适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； ②适应社会需求多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； ④建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制； * * 2007年7月 主讲人：尤敬党 一、关于新课程的概述 ③创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学 习、合作交流及分析和解决问题能力； ⑤赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 普通高中课程由学习领域、科目、 模块三个层次构成。 模 块 学习领域 科 目 2. 课程结构（以普通高中为例） 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； 关于学习领域 设置学习领域 反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位； 有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生的综合素养； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础； 各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12～13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设第二外语。 关于科目 每一科目由若干模块组成； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 每个模块通常为36学时。 关于模块 有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。 模块的设置 关于一些科目结构的解读：语 文 语文 1 语文 5 语文 4 语文 3 语文 2 必修 选修系列 小说与戏剧 新 闻与传记 诗歌与散文 语言文字应用 文化论著与专题 系列3 系列4 系列2 系列1 数学 4 数学 5 数学 2 数学 3 数学 1 数 学 必修 选修系列 数学1：集合；函数概念与基本初等函数Ⅰ 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 数学3：算法初步；统计； 概率 数学4：基本初等函数Ⅱ；平面上的向量；三角恒等变换 数学5：解三角形；数列；不等式 英语 1 英语 2 系列1 英语 3 英语 4 英语 5 英 语（日语、俄语框架一致，内容有所区别） 必修 选修系列 系列2 历 史 选修模块 历史 1 历史2 历史3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代民主与专制的较量 历史上重大 改革回眸 20世纪的 战争与和平 中外历史 人物评说 探索历史 的奥秘 世界文化 遗产荟萃 地 理 地理1 地理2 地理3 必修 模块 选修模块 宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响 人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展 区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用 城乡规划 与生活 宇宙与地球 海洋地理 自然灾害 与防治 地理信息 技术应用 旅游地理 环境保护 物理 1 物理 2 物 理 必修模块 选修系列 机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性 运动的描述 相互作用与 运动规律 系 列 1 系