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教师专业发展与教育信息化 第4 卷第5 期（总第27 期） 教育信息化进程中的反思 西北师范大学教育技术与传播学院 杨改学 （原文载于《电化教育研究》2006 年第 3 期，第 7-11 页） 【摘 要】教育信息化带来了教育方式和学习方式的重大变化，也改变了我们的生活方式和 工作方式。但在教育信息化进程中，也出现了一些影响教育信息化健康发展的问题, 这些问 题如果不引起重视，将会影响到教育信息化所能产生的效益与效果。文章从投入与获取的反 比现象、购房与装修的倒挂以及信息技术教育的丰产不丰收现象等七个方面进行了阐述，以 便引起我们的思考。 【关键词】教育信息化；反思；多媒体技术；资源库；教育创新 随着信息化思想、理念、技术与实践在信息化社会的各个领域对人们的工作、生活、 学习及经济产生，对教育的影响也是不可估量的,不极大影响的同时仅带来了教育形式和学 习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法将产生深刻的影响。 在教育信息化对教育产生巨大作用的同时我们有时也会在一片欢呼声中,忽视一些产 生负面效应的不协调的“声音”。这些“声音”,有时可能还没有听到,有时可能已经听到, 但由于欢呼声太大,赞扬声过强,而不去管它或不好管它,怕影响大局,影响正在轰轰烈烈进 行着的教育信息化工作的开展。目前,应该是重视这些问题的时候了。只有在教育信息化进 程中,不断完善、修正其思想、行为、理论与实践,才能更好地保证其工作的健康发展。下面 以反思与思考为出发点,提出几个问题, 同大家磋商。 一、投入与获取成反比 1.多媒体教室与多媒体教室的投入 多媒体教室作为信息化教育的环境建设, 近年来在各级各类学校发展很快。何为多媒 体教室,是指在,装配了多个视频设备,一个特定的单位教学环境里如目前最普遍的装配有计 算机、视频展示台、 和 DVD 录像机等, 且这四个供视觉接受知识信息的设备都同投影机相 连。另外还有一个音频设备——扩音系统,用它来供听觉接受知识信息。由于这五个视听媒 体在同一个教学环境里, 供教学使用, 故称多媒体教室。这一多媒体教室, 有大有小, 容纳 的学生数也有多有少,但它的投入建设经费是一样的, 从 15 万到 8 万元人民币不等。 2. 多媒体教室的功能何在 投巨资建设的多媒体教室(有的称多功能教室),在教学中的功能如何,同没有投入一分 线的传统教室相比较,有哪些相同和不同?我们将其概括为四个相同和一个不同。 (1)容量相同。若为传统教室改造的多媒体教室,改造前与改造后,所能容纳的学生数量 是相同的。 (2)时间相同。一节课虽然在不同的教学环境中,但其所讲授的时间是相同的。不能由 于环境的改变,而压缩时间。 (3)教学内容相同。无论在哪种教学环境里,讲授的教学内容也应该是相同的。 18 教师专业发展与教育信息化 第4 卷第5 期（总第27 期） (4)对象相同。无论在传统的教室里,还是在多媒体教室里,根据教学计划的安排,它的 传播对象是相同的。绝不可能,哪一类的教室,只能为哪一类的学生上课。 一个不同就是媒体不同。传统教室里,使用的是,而多媒体教室,使用的是现代教学媒 体。由黑板媒体于媒体的不同,就改变了教师的教学方法,不同的教学媒体采用不同的教学手 段。由于媒体的不同,虽然存在以上所讲的四个相同,但可在相同的时间里,针对相同的传播 对象, 采用不同的教学媒体,优化教学内容,提高教学质量。在相同的时间里,多媒体教学手 段可取得成倍或数倍的教学效益和效果。 3.多媒体教室使用的现状 投入巨资建设的多媒体教室, 目前, 使用的现状如何? 我们把它概况为五种使用现 状: (1)当传统教室使用。这种使用现状比较普遍,由于没有合适的教学软件,已经将课安排 在此,就只能用传统手段上课。或者只用一两次多媒体,其他课时照旧。 (2)当单媒体使用。大多数教师,只使用计算机一,其他媒体很少使用。有些学校的、录 像种媒体 DVD 机,一年未能用过一次。