MCS_51单片机指令系统的教学研究.pdfVIP

DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.17.041 陆 熊 黄晓梅 在MCS-51系列“单片机原理及应用”课程中，指令系统是重要的教学内容，它不仅能帮助学生进一步熟悉8051硬件结构，而且是设 计和实现单片机应用系统的关键。针对MCS-51指令系统的特点，提出从寻址模式、助记符英文语义、示意图、相似归类等角度出发的教学方法， 取得了较好的教学效果。 单片机；MCS-51指令系统；寻址方式；助记符语义 陆熊 （1980-），男，江苏如皋人，南京航空航天大学自动化学院，讲师；黄晓梅（1979-），女，湖北嘉鱼人，南京航空航天大学自 动化学院，讲师。（江苏 南京 210016） 中图分类号：G642/TP368.2 文献标识码：A 1007-0079 （2011）17-0084-02 单片微型计算机（简称单片机，又称微控制器）是微型计算机 MOV @R0，#40H ；（（R0））←40H 发展的一个重要分支。虽然目前各种高级单片机新产品层出不穷， MOV @R0，40H ；（（R0））← （40H） 但源自Intel公司的MCS-51系列单片机因具有应用最广、技术最成熟 MOV C，40H ；Cy← （40H）， 等特点，仍然占据可观的市场份额。国内各类高等院校在开设“单 40H为位地址 片机原理及应用”专业基础课程时，仍然较多地把MCS-51单片机 判断例1中各指令作用的关键是：（1）通过“#”符号来判断对 作为教学内容。 应的操作数是立即数（如“#40H”）还是直接地址（如“40H”）； 在以8051为代表的MCS-51单片机的教学中，汇编语言指令系统 （2）通过“@”符号来判断对应的操作数是寄存器寻址（如“R0”） 是一个重要的教学内容。同时，掌握和熟悉指令系统，还能促进学 还是寄存器间接寻址（如“@R0”）；（3）根据第一操作数的特征判 生对8051硬件结构的深入理解，进而为MCS-51的高级语言编程奠 断第二操作数是直接地址（第一操作数为A）还是位地址（第一操 定基础，具有重要的意义。 作数为C）。 在实际教学过程中，由于MCS-51指令系统具有功能强、指令多 等特点，为学生的学习带来一定的难度，他们或者不能正确地理解 虽然MCS-51的指令系统有111条（类）指令之多，但是从功能角 指令的作用，或者给出指令系统中没有定义的指令形式等等。学生 度出发可以将其分为5类：数据传送、算术运算、逻辑运算、控制转 能否快速、有效地学习和掌握指令系统，直接影响他们课程学习的 移和位操作。在功能分类的基础上，给出助记符对应的英文单词， 兴趣，进而会影响课程教学效果。本文结合笔者在南京航空航天大 是帮助学生记忆指令的有效手段。MCS-51中所有助记符对应的英 学自动化学院（面向本科三年级）所设“单片微控制原理及应用” 文单词和语义如表2所示。 课程的教学实践，探讨MCS-51指令系统的教学方法。 助记符 英文单词 含义